快乐读书吧：一起长大的玩具（教案）二年级下册语文部编版

2020-2021 第 二 学 期 集 体 备 课 精 品 课 教 案 《一起长大的玩具》教学设计 设 计 者:李玥 授课年级: 二年级 1、 课标要求 (1) 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 (2) 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3) 在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 (4) 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。 2、 教材分析 《一起长大的玩具》为二年级下册必读书目。本书选自作家金波的十二篇散文和六篇童话,分三组编排。每组前编有“阅读指导”,引导学生熟悉内容,初步了解阅读方法,提高阅读能力。 3、 学情分析 孩子们已经读了《一起长大的玩具》前面第一部分内容,需要对读书内容、方法等进行指导,对后续部分进行继续阅读。 四、教学重点 激发学生阅读整本书的兴趣。 五、教学难点 初步掌握思维导图梳理内容、查找资料读懂内容、借助目录猜读内容、圈画美词佳句等读书方法。 六、学习目标 (一)理解故事内容,认识金波童年时期的玩具感受金波童年时期的快乐,以及对童年时期的怀念。 (二)初步掌握思维导图梳理内容、查找资料读懂内容、借助目录猜读内容、圈画美词佳句等读书方法。 (三)激发学生阅读整本书的兴趣。 七、课前准备 教师准备:课件、板书小条 八、教学方法 谈话法、提问法、猜想法、多媒体资料激趣法 9、 教学程序 (1) 导入: 指名读“ 我写这些散文,与其说是怀旧,不如说是精神上的回归童年,在重温童年的快乐,同时也在思考中重新认识那些有趣的玩具和游戏。” 师:究竟是什么让金波先生如此怀念、如此快乐,引发他如此思考?今天,就让我们继续走进《一起长大的玩具》去看看吧! 【设计意图】初步感知书的主要内容以及作者要表达的感情。 (2) 活动一:回顾“陪我长大的玩具” 1.根据目录,理清本书分为三部分内容。 师:通过这段时间的阅读,我们知道第一部分主要讲了? 生:陪我长大的“玩具”。 2.回顾玩具名称及玩法。 师出示图片,生大声说出玩具名称。 师:在这些玩具里,你最喜欢的是什么?为什么?和你的同桌说一说。 3.汇报交流。 4.“抽陀螺”。 生在文中找出“陀螺的制作方法”及“抽陀螺的玩法”并汇报。 师展示“陀螺的制作方法”及“抽陀螺的玩法”视频。 语言训练:陀螺转了一圈又一圈,我们玩儿得 。 5.“兔儿爷”。 根据教师出示的条目,生在文中找出描写“兔儿爷”的“传说、外貌、穿着打扮、种类”的句子并汇报。 相机出示阅读小技巧一:巧用导图,梳理内容。 过渡:小时候,年年中秋节都要买一个兔儿爷。这年中秋,又发生什么有趣的故事了呢? 播放《兔儿爷》绘本视频。 相机出示阅读小技巧二:查阅资料,了解内容。 6.“脸谱”。 出示词语:一排排 火眼金睛 油彩 师:猜一猜,这是哪种玩具要出场了? 词语拓展:你还想用什么词语来形容这些脸谱? 色彩斑斓 浓墨重彩 花花绿绿 形态各异 花样繁多 五彩缤纷 拓展关于脸谱的小视频:画脸谱、说唱脸谱、变脸,学生初步感受作者对脸谱的喜爱。 师:“我”究竟有多喜欢脸谱呢?请你找到表达“我”对脸谱的喜爱之情的句子,用“ ”画出来并读一读。 师:卖脸谱的小贩为我做了什么? 师:妈妈知道我买了破损的脸谱是怎样做的? 7.升华主题。 师: 故事读到这里,你觉得金波爷爷仅仅只在写他童年时的玩具吗? 齐读:金波先生怀念的,不仅仅是陪他度过童年的玩具、游戏,更怀念着他童年的玩伴,怀念着记忆里妈妈、外婆、乡邻的爱!同样,金波先生也在回味着儿时的快乐、幸福,以及属于他童年时代的中国味儿! (3) 活动二:猜一猜,说一说 1.读一读。 师:读一读目录中的故事题目吧! 2.说一说。 师:说一说你对哪个故事最感兴趣,为什么? 3.猜一猜。 师:猜一猜你最感兴趣的故事讲的是什么内容? 相机出示阅读小技巧三:借助目录,猜测内容。 4.读故事验证。 师:快翻到对应的页码读一读吧!读完之后,和你猜想的一样吗? 语言训练:我本来以为 ,读过篇文章之后,原来这篇文章讲的是 。 5.方法应用。 师:用上我们刚才推荐的方法,继续去读一读第三部分你最感兴趣的故事吧! (4) 阅读激励 师:继续捧起《一起长大的玩具》读起来吧!更多精彩、有趣的故事等着你呢。希望下次再见,你变得更会读书、更爱读书喽! 出示阅读计划表及词语积累表。 相机出示阅读小技巧四:圈画词句,丰富语言。 【设计意图】多种形式激发学生阅读兴趣,渗透一定的阅读方法,培养学生阅读能力。 十、板书设计 《一起长大的玩具》 ——阅读推进课 巧用导图,梳理内容 查找资料,了解内容 借助目录,猜读内容 圈画词佳,丰富语言 十一、安全提示语:勤通风,勤锻炼。 十二、教学反思 (一)推进课的定位不准确。 阅读推进课是近年来比较火热,也