(教用word)第4单元　第4节　走可持续发展之路-【提分教练】2022-2023学年新教材高中地理必修第二册(鲁教版2019)

第四节　走可持续发展之路 由“联合国2030可持续发展全球目标”游学项目挑选出的中国优秀青少年，于2018年7月6日走进联合国，开展了丰富细致的实践活动。在实践过程中，同学们深入了解“联合国2030可持续发展全球目标”背后的原因，也亲身体验了其对于社会的巨大贡献。 　　你知道什么是可持续发展吗？实现可持续发展需要遵循哪些原则？ 课标阐释 素养目标 预习线索 1．运用资料，描述人类面临的主要环境问题。 3． 结合实例，了解可持续发展的基本内涵及原则。 3．解释协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 1．人地协调观：建立正确的人地关系观以及人类共同发展理念。 2．区域认知：认识不同区域的环境问题及原因。 3．地理实践力：调查家乡的环境问题，提出可持续发展的措施。 一、人类面临的主要环境问题 1．环境问题的类型 (1)资源耗竭 ①成因：地球上可供人类使用的自然资源是有限的，掠夺式开发加快了资源耗竭速度。 ②表现 (2)环境污染 ①类型：大气污染、水体污染和固体废弃物污染等。 ②实例 污染物 环境问题 危害 二氧化硫、氮氧化物 酸雨、酸雾 使草木枯萎、土壤及水体酸化、建筑物遭到腐蚀 二氧化碳、甲烷、臭氧等温室气体 全球气候变暖 加速冰雪消融、海平面升高，并导致沿海低地遭海水侵扰，持续高温、干旱、飓风、特大暴雨与暴雪等灾害增加 氯氟烃等人造化学物质 臭氧层变薄，出现臭氧层空洞 到达地面的紫外线辐射增强，威胁地球上的生命 (3)生态破坏：包括森林和草原破坏、水土流失、土地荒漠化、生物多样性锐减等。 2．当代环境问题的变化特点 (1)从区域性、小规模向全球性、大规模发展。 (2)从肉眼所见的烟雾弥漫、河水变浊等宏观危害向有害物质在食物链中传递、毒化作用导致基因突变等微观危害发展。 (3)从环境污染事件向全面生态破坏发展。 　　 1．人口的增长可以导致环境问题，但并不是环境问题形成的根本原因，其根源在于人类与环境的不协调发展，即人类采取了不恰当、不友好的发展模式。 2．人类活动是环境问题产生的主要原因，但区域自然环境特点也对环境问题的类型和程度有影响。如同样是植被破坏，降水较集中的黄土高原，由于流水侵蚀力加强，产生水土流失；而在西北干旱、半干旱地区风力作用明显，产生土地荒漠化现象。 二、可持续发展的基本内涵及原则 1．概念：既满足当代人需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。 2．内涵 (1)经济可持续发展是条件。它强调经济发展不仅重视数量增长，更追求质量改善，改变“高投入、高消耗、高污染”的传统生产方式，积极倡导清洁生产和适度消费，以减少对环境的压力。 (2)社会可持续发展是目的。它强调发展要以改善人类生活质量、提高人类健康水平为目的，与社会进步相适应。 (3)生态可持续发展是基础。它强调发展要与资源、环境相协调，发展过程中必须保护好生态环境，包括防治环境污染、改善环境质量、保护生物多样性等，特别是保证以持续的方式使用自然资源。 3．遵循的基本原则 (1)公平性原则：强调当代人与后代人之间、同代人之间、全球不同地区之间以及人类与其他生物种群之间的平等。 (2)持续性原则：强调人类必须在不超越资源环境承载力的基础上，保持经济活动与社会发展的持续性。 (3)共同但有区别的责任原则：强调地球环境是一个整体，发展经济和保护环境是世界各国的共同责任，需要各国共同参与。国际合作应在平等和相互尊重的基础上，充分考虑发展中国家与发达国家不同的发展阶段和发展水平，正视发展中国家面临的困难和问题。 填写图中符号代表的地理事物的名称：A人的管理调控，B生活废弃物，C生产废弃物，D劳动力、科技等。 三、可持续发展战略：愿景与行动 国际合作与公众参与是实施可持续发展的重要条件。 1．国际合作 (1)20世纪70年代以来，联合国多次召开环境与发展大会。 (2)中国可持续发展的行动纲领：“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”。 2．公众参与 (1)倡导绿色消费，鼓励公众参与，有利于形成关心、爱护环境的社会风尚。 (2)每个人都应当树立节约资源、保护环境和可持续发展的观念，从我做起，从现在做起，从点滴做起。 　　 1．可持续发展意味着世界观、价值观、道德观的变革，是人类行为方式的深刻变革。只有公众参与，可持续发展的观念才能被接受并得以实施，观念才可能转变为现实。 2．绿色经济并不等于绝对的“零排放”，其强调节能减排与资源的高效利用，如将工业生产中的废弃物进行控制和治理，由终端处理转变为生产过程的每个环节处理，从而减轻环境污染，实现废弃物资源化利用。 1．判断正误。 (1)从发生机理上看，环境问题就是人地矛盾的产物。 (　　) √　解析：环境问题是在人与环境相互作用的过程中，人类对环境采取了不恰当、不友好