第四章篮球——《篮球变向换手运球》教学设计 2022—2023学年人教版初中体育与健康七年级全一册

篮球球性练习、行进间体前变向换手运球技术 一、指导思想 本节课以《体育与健康课程标准》为设计依据，以“健康第一”为指导思想，以促进学生学生身心发展及激发对篮球运动热爱为出发点，结合八年级学生的身心特点、学习兴趣和自身运动能力发展水平需要，在教学过程中，始终以学生的发展为中心，重视发挥学生的主体地位，运用讲述、示范、集体练习、自主合作等多种学习方式，引导学生掌握正确的篮球运动技能，培养学生的坚强的意志品质和，引导学生体验运动的愉快感和团队合作精神，养成终身参加体育锻炼的意识和良好习惯。 二、教材分析 篮球运动的对抗性强，极具趣味性，不仅动作新颖，符合青春期学生的心理要求。本节课的“篮球球性熟悉、行进间体前变向换手运球技术”内容，是是基本动作，也在篮球比赛中应用极为广泛的技术，不仅要注重和其它基本技术的联系和衔接，而且要重视学生在学习过程中对技术动作的理解和内化。 在技术运用和技能达成上，充分考虑到了学生的个体差异，在实践中关注并指导每一位学生，使其获得进步和提高。行进间体前变向换手运球教材内容价值与设计思路详细阐述如下： 1. 变向换手运球教材内容价值。 通过变向换手运球技术动作的学习，可提高学生运球应变能力，由该技术动作衍生常的组合技术练习、集体配合，可提高学生的战术意识和协作意识。 2. 变向运球教材的设计思路。 运球时个人摆脱防守和组织进攻的主要手段，是篮球比赛中经常运用的基本技术，又非常实用。在教学中要向学生讲清运球的重要意义，努力激发学生练习兴趣，熟练掌握和运用运球技术，同时又要与传球相结合对学生进行教育，使学生牢记篮球运动是一项集体对抗运动，既要靠个人技术和技能技巧，又要靠集体的相互配合才能取胜，从而培养学生团队意识和集体主义精神。 三、学情分析 本次课的授课班级为八年（七）班，共有学生32人，男生16人女生16人。 八年级的学生的身心发展有如下的特点：活泼好动，认知能力和表现欲望强，对篮球的兴趣很高，但注意力、观察力和持久性学习的能力不足，而且篮球技能基础普遍薄弱，身体素质参差不齐，运动能力和水平有较大差异。 我抓住学生身体素质基础比较好，善于学习动作技能，领悟比较快的特点，在本节课中通过讲解示范、模仿练习、自主学习、合作对抗、展示交流等多种方法和练习方法，由浅入深、由易到难、循序渐进、层层提高的教学模式展开教学，充分挖掘每一个学生的潜能，因人而异、因材施教，更好的促进学生掌握行进间变速运球的技术。 四、设计思路 1. 循序渐进、分散重点。 本节课技术由易到难、从横向、纵向两个维度分散教学难点，层层推进、逐级递进。通过教师有效的启发、引导，学生积极体验、实践，加上及时的鼓励，将学生的学习积极性始终保持在较高的值域水平，在合作中竞争、在竞争中合作，有效达成教学目标。 2. 情境创设、突破难点。为了充分调动学生的学习兴趣，在课堂教学中特别情调了清净的创设，利用挂图、展板、口诀、音乐、友谊、比赛等多种方法和手段来营造愉悦、宽松、和谐的课堂氛围，通过构建“师生学习共同体”，感染和鼓舞学生情绪，始终保持开放、活泼、民主的学习氛围，激发学生主动学习和锻炼，增强内驱力。 3. 多元评价、相得益彰。 本节课以积极心理学理念为出发点，有效发挥课堂评价的强大推动作用，运用多元评价手段，不仅有基本的师生评价，还有生生评价和自我评价；评价的维度不仅是动作的完成及准确，更注重了知识技能、学习态度、合作精神、表现展示等学习过程中的心理行为，情感价值观维度上有了延伸和拓展。 4. 任务驱动、策略有效。 在这堂课的教学中，教师遵循本学科的教学规律和学生的认知水平，充分考虑学生的“最近发展区”，用亲切的语言、规范的讲解、标准的示范，师生、生生有效互动，通过示范 —— 练习 —— 反馈的大小循环，巩固联系及学习效果，有效达成目标。 五、教学目标 1. 学生能领会掌握行进间体前变向换手运球的基本技术要领。 2. 80%的学生能完成行进间变向运球。发展灵敏与协调能力。通过绳梯练习发展学 生灵活性与速度。培养学生自学、自练能力。 3. 引导学生认识篮球运动的魅力，培养学生的合作精神，团结友爱、增进友谊。在 运用中体验成功。 4. 教育学生学会尊重对手、关爱队友，树立正确的集体意识和集体荣誉感。 六、教学重点、难点 重点：学生的控球能力，手触球的部位，用力大小、方向。 难点：身体上下肢的协调配合 七、有效教学策略 1. 本节课主要采用教师示范讲解，学生反复练习的教学策略，充分发挥学生在课堂中的主体作用，运用多种教学手段，调动学生的学习兴趣，努力达成教学目标。 2. 教学顺序与练习步骤。通过讲解与示范，使学生明确动作概念、运用时机、动作方法和动作要点，先从原地运球开始，逐步到行进间，