第3阶段 传统与现代的对话（课件+练习）-【大单元教学】高一语文同步备课系列（统编版必修下册）

统编版高中语文必修下册第一单元 第3阶段传统与现代的对话 1 诸子百家的时代是中国历史上思想最辉煌的时代之一,但随着历史的演进,时间阻隔了我们对先人的回望，现代的繁荣也让我们把视线更多地投向当下的文明。现代繁荣的生活伴随着更多的生命困惑和问题，历史的智慧能否破解当下的问题?不同人对人生的问题有着不同的答案，你的答案是什么?传统与现代的对话或许会给你启迪。 情境设置 2 学习目标 目标1 了解辩论稿的写作格式，掌握辩论稿的写作语言及其应用性。 目标2 充分研读辩题，并搜集相关材料，完成辩论稿并交流。 目标3 开展辩论赛，学会论说观点和驳斥观点的技巧。 目标4 通过辩论赛，加深对本单元学习内容的理解。 3 壹 了解辩论稿 4 活动一：走近辩论 5 辩论 辩论 内涵 指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到共同的认识和意见 过程 论题、立论、驳论、结辩 辩论赛流程 开篇陈词——攻辩——攻辩小结——自由辩论——总结陈词 6 流程 开篇陈词 正方一辩发言 （立论） 反方一辩发言 （立论） 攻辩 正反方二、三辩针对反方二辩或三辩提问。 攻辩小结 正方一辩进行攻辩小结； 反方一辩进行攻辩小结。 自由辩论 正反方辩手自动轮流发言。 总结陈词 反方四辩总结陈词； 正方四辩总结陈词。 7 活动二：了解辩论稿 8 辩论稿的特点 辩论的双边性 辩论是双边活动，单一方面只能是议论 观点的对立性 双方观点是对立的，才有辩论的可能，否则就是谈判 论证的严密性 只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩 辩论的目的性 辩论的目的是追求真理，取得共识 9 辩论稿的格式 题目（表明观点） 各位评委老师、对方辩友、同学们： 大家好！ 我方的观点是“……”。理由有以下几点： 首先…… …… 再次…… …… 综上所述，我方观点为“…… ……”。 我的辩论陈词结束， 谢谢大家！ 破立 结合 亮明观点 阐明理由 做出总结 10 贰 完成辩论稿的写作 11 活动1：了解辩论稿写作要领 12 写作要领 辩论稿写作要领 标题部分 可点明辩论稿的中心,或标明中心事件,或标明中心的论题,最好让人看到标题就能了解辩论的内容。  正文部分 ①开头应接触辩论题目,提出辩论稿的主要内容,使听众了解你要讲的东西,当然也应使开头有点技巧, 使听众有兴趣听下去。 ②主体是辩论稿的重点部分,要突出中心,用典型的材料,有力的分析,使听众点头赞同。 ③结尾可归纳自己的见解,使听众有个完整的印象。结尾要有力,能给人启示和回味。 特有语言 对方辩友，我方辩手；我方观点；大家可以看到；我方已经论述 特有内容 ①辩论稿中最好有数据、事实支持你的理论。 ②辩论稿最重要的就是逻辑，如果一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击。这也需要你在写稿的时候注意自己的用词是否贴切。 ③文中不能有“权衡”段，避免给对方留下话柄。 13 写作要领 如何反驳对方观点？ 反驳就是说服持不同或相反观点的读者。这样就要详尽摆出自己的理由，同时还要权衡、分析和反驳对方的观点、理由。指出其合理性，反驳其荒谬性。常见的反驳方法有：在写辩论辞时可以采用直接反驳法、反证法、归谬法等来进行驳斥，以增强论证的力度。 14 写作要领 方法一：直接反驳——运用论据或推理，直接指出错误的方法。例如，先举出对方的荒谬观点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以驳斥。还可以驳论据，因为错误和片面的观点，往往是建立在虚假、不完整基础之上的，论据驳倒了，观点也就不攻自破了。比如，在一场题为“信息战能取代传统武力战”的辩论中，反方二辩反驳陈词道：“请问对方辩友，在取得信息优势之后，就一定能取得战争的胜利吗？难道说，为了信息战的火眼金睛，就不要传统武力战的金箍棒了吗？”正方三辩回驳道：“金箍捧当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒的信息流。”正方三辩可谓机智幽默，他紧紧抓住对方辩词的漏洞，巧举唐僧能够控制孙悟空的例子，因为唐僧有着用来制服孙悟空的咒语，唐僧念紧箍咒就好比是信息战，能使孙悟空头痛难忍，让他手中的金箍棒发挥不了作用，从而有力论证了自己的观点，令反方辩手无可辩驳。 15 写作要领 方法二：反证法——为了证明对方的观点是错误的，可以先证明与其相矛盾的另一观点是正确的，然后反过来说明该观点的错误。 方法三：归谬法——就是先假定对方的观点是对的，然后以它为前提，推导出一个明显荒谬的结论，从而证明对方观点是错误的。如斯大林在反驳马尔关于“语言是生产工具”的论点时，生动地运用了“归谬法”，他写道：“不难了解：假如语言能生产物质财富的话，那末夸夸其谈的人就会成为世界上最富有的人了。” 16 活动2：优秀习作剖析 17 习作剖析 沉疴需良药，痼疾当猛医 主席、对