习作：写作品梗概（课件）部编版语文六年级下册

习作：写作品梗概 习作内容 有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍出来。这次习作，就要求写作品梗概，注意把书的大意介绍清楚。 什么情况下要写梗概？ 1. 学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。 2.班级开读书会，要你分享一本喜爱的书，你怎么介绍才会引起同学们阅读的兴趣呢？。 3.你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么。 4.你的好伙伴知道你很喜欢某一部电影，很想知道电影的内容，你该怎么介绍呢？ 同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。 谈话导入 一、审题：什么是梗概？ 流落荒岛 建房定居 驯养培育 救“星期五”回到英国 梗概，就是指故事的大概内容、主要内容，是对故事的简略介绍。它的基本内容包括主要人物、时间地点、情节发展和结局等，是抓住主要情节进行介绍。读者通过梗概可以大致了解原著的主要内容。如，《鲁滨逊漂流记》第一部分就是对这部小说的梗概介绍，作者抓住“遇险上岛”“回到英国”等情节做了概括性介绍。 习作指导 梗概的特点 语言简练、篇幅短小 包含书中的主要情节，没有细 节描写 梗概的顺序和作品是一致的 梗概也包含故事发生的时间、地 点、人物、起因、经过、结果等 1.中心不变 2.顺序不变 3.人称不变 4.语言精练 5.保留主干 写梗概要注意 二、立意 三、思路 步骤一:读懂内容，把握脉络。 1.精读原文。 2.抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 3.将抽取出来的各段大意连接起来。要求语句通顺、连贯。 方法一：概括主要内容。 救“星期五” 回到英国 驯养培育 方法二： 借助目录 目 录 流落 荒岛 建房定居 救“星期五” 回到英国 驯养培育 驯养培育 步骤二：筛选概括，合并成段。 1.摘录和删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。 2.改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改得更简洁。 步骤三：锤炼语言，表达连贯。 《鲁滨逊漂流记》（梗概）的部分开头方式—— 从前，有一个…… 等到潮水退了…… 很多年过去了…… 又过了几年…… 有一天清晨…… 可以利用表示时间推移的词语 还可以关注空间转换的词语 适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 麻雀 我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗前面。他扎刹全身的羽毛，绝望地尖叫着。 “我”和“我”的猎狗在树下发现一只刚出生的小麻雀. 当猎狗走进小麻雀时，老麻雀扑了下来。 练一练 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗，在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。 老麻雀拼死护着小麻雀，在老麻雀强大母爱的影响下，“我”被感动了，带着猎狗离开。 练一练 《麻雀》梗概 《麻雀》讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。 在打猎回来的路上，一只小麻雀从巢里掉了下来，猎狗走近了小麻雀，准备美餐一顿。这时候，一只老麻雀从树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护着小麻雀， 并尽自己最大的努力，哪怕用生命与庞然大 物——猎狗作坚决的斗争，在老麻雀这种强 大的母爱影响下，猎狗被感动了， 它退出了，小麻雀因而得救了。 练一练 读懂内容，把握脉络 筛选概括，合并成段 锤炼语言，连贯表达 理清书籍内容的基本框架，把握要点。 保留“主干”，去除“枝叶”。 用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 适当补充内容，自然过渡，使语言清楚连贯。 四、总结写作方法 《红岩》梗