6. 喜怒哀乐（教案）人教版（2012）美术五年级下册

《喜怒哀乐》教学设计 学习目标： 1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。 2.通过写生，掌握基本的人物头像造型。 3.帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察能力。 教学重、难点： 重点：学习运用单线条表现人物头像造型。 难点：人物表情的刻画。 教学准备： 教师：两杯“饮料”，收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物表情的作品。模特（或图片）2名。 学生：准备油画棒、橡皮等写生工具。 教学过程： 1、 激趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了两杯饮料，你们想不想尝尝什么味道呢？ （设置悬念，使学生的注意力马上回到课堂。） 生上台尝饮料，老师适时提出要求，大家注意观察他的表情。 （学生皱眉锁眼，使其他同学感到很惊奇） 师：大家猜一猜他喝的饮料是什么味道？ 生：苦的，酸的... 师：另一杯饮料谁再来尝一尝？ （运用两次设疑引出了愁、喜两种具有强烈反差的表情。） 下面大家再来看看这位运动员的表情。（出示足球运动员的图片。） 这个运动员是什么表情呢？生答。 为什么是这种表情呢？ 生异口同声的说：赢球了！ 师：那这个时候的守门员又是什么表情呢？出示图片。 生答。 师小结：这就是我们今天要画的人物表情《喜怒哀乐》！ 2、 讲授新课 （1） 小游戏 喜怒哀乐都是人们的表情，人的表情主要是通过五官中眉眼嘴的微妙变化表现出来的，这些表情反映了人们内心情绪的变化。我们先来做一个小游戏“摆五官”，看哪个小组先完成五官的摆放！ （摆五官的小游戏，使学生对五官在面部的位置有了更深的了解，为后面的绘画起到了很好的铺垫作用。） （二）欣赏大师名作 1.引导学生观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。 2.利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《查波罗什人写信给土耳其苏丹》的头像表情，并请学生猜猜想像人物可能身处的背景？ （在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。） （三）小小表演家 1.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学生做出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。 2.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，瞪眼咬牙眉倒竖。画人乐，眉弯眼弯嘴大开。（边总结边展示相关图片） 三、巩固新知，开始人物写生 1.通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。（此环节为能力弱的学生提供帮助） 2.引导学生学习技法点击，掌握作画步骤。 教师以模特（图片）为例，边引导学生观察人物边按作画步骤示范： ①先画出脸部和头发的外轮廓。 ②画出头发和头饰的形态。 ③画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系） ④完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。 （注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。） 3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。 4.学生作出所画人物的小草图。（如果本节课针对农村孩子上，就这样先画人物草图，只需表现人物的表情即可。如果时间允许，同学们的绘画能力较强，我会安排他们当堂进行写生训练。） 四、课堂评价 1.自评 每组同学自愿到讲台上展示自己作品，并说出对自己作品对评价。 2.互评 组与组相互评价，评出优胜小组。 （教师总结能够让学生了解自己的作品有哪些不足，怎么样改进，加深对线描人物头像的理解，为以后创作更多的作品打下良好的基础。） 5、 课堂总结 我们今天学习了人物五官的绘画，课后我们可以把自己精心绘画的作品，送给自己的朋友们，这一定是件让人难忘的礼物！ 板书设计： 喜怒哀乐 眉 眼 嘴绘画图片展示区 喜 开 弯 上翘 怒 竖 瞪 牙紧咬 哀 掉 垂+泪 乐 弯 弯 露牙齿 学科网（北京）股份有限公司 $