（十五）诗歌鉴赏（边塞征战＋羁旅思乡）-【衡水金卷·先享题】2023高三一轮复习单元检测卷语文（旧高考）学生用书

语文!第 " 页!共 # 页" 衡水金卷#先享题#高三一轮复习单元检测卷十五 语文!第 $ 页!共 # 页" 新教材 高三一轮复习单元检测卷%语文 !十五"诗歌鉴赏!边塞征战 3羁旅思乡" !!!!!考试时间 "&& 分钟" 一$阅读下面这首宋词%完成 " '$ 题& !) 分" 秋波媚#七月十六日晚登高兴亭!望长安南山 陆!游 秋到边城角声哀!烽火照高台" 悲歌击筑!凭高酹酒!此兴悠哉" 多情谁似南山月!特地暮云开" 灞桥"烟柳!曲江#池馆!应待人来" '注(!高兴亭.亭名&在南郑!今属陕西"内城西北&正对当时在金占领区的长安南山( 南郑地 处南宋抗金前线&当时陆游在南郑任上( "灞桥.位于长安灞河水道之上( #曲江.唐代著名皇 家园林&有曲江池( "*下列对这首词的理解和赏析&不正确的一项是!+ 分" ,*词人在南郑远望南山&心生感慨&又写秋风吹起&号角声声&营造了悲壮的氛围( -*首句*哀,字&既写角声悲凉&也写词人内心的凄凉&奠定了全词的感情基调( .**悲歌击筑,即击筑高歌&站在高处把酒洒向国土&引起了收复关中的无限兴致( /**多情,两句运用拟人修辞&写南山月最是多情&特地冲出暮云将月光洒向人间( $*请赏析本词最后三句*灞桥烟柳&曲江池馆&应待人来,( !1 分" 二$阅读下面这首唐诗%完成 + '( 题& !) 分" 武威!春暮闻宇文判官西使还已到晋昌" 岑!参 岸雨过城头!黄鹂上戍楼" 塞花飘客泪!边柳挂乡愁" 白发悲明镜!青春换敝裘" 君从万里使!闻已到瓜州" '注(!武威.今甘肃凉州( "晋昌.今甘肃瓜州&在武威西北一千余里( +*下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是!+ 分" ,*本诗与李白的#闻王昌龄左迁龙标遥有此寄%都表达了对朋友的关切和由自身处境引发的 伤感( -*首联写诗人在边塞登楼所见之景&营造了一种悲凉的意境&使得诗人有几分作客天涯的 感觉( .*尾联既有好友出使归来的喜悦&又有自己滞留边塞)归日无期的伤感&含蓄蕴藉&意味 深长( /*本诗首联以景起笔&颔联情景交融&颈联由景到人&尾联以事作结&脉络清晰又富于变化( (*请赏析颔联中*飘,与*挂,二字的妙处( !1 分" 三$阅读下面这首唐诗%完成 0 '1 题& !) 分" 赴犍为经龙阁道! 岑!参 侧径转青壁!危梁透沧波" 汗流出鸟道!胆碎窥龙涡" 骤雨暗溪口!归云网松萝" 屡闻羌儿笛!厌听巴童歌" 江路险复永!梦魂愁更多" 圣朝幸典郡!不敢嫌岷峨" '注(!本诗为大历元年诗人经龙门阁时作( 犍为&指嘉州&今四川乐山( 龙阁道&即龙门阁栈 道&在今四川广元东北&是蜀道中最险的一段( 0*下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是!+ 分" ,*第五)六句用*暗,*网,二字&描绘富有动感的山林景色&突出了蜀道风光的独特( -**屡闻羌儿笛,与诗人另一诗句*胡琴琵琶与羌笛,&都以声写静&暗含诗人愁绪( .*尾句中*岷峨,泛指高山&全句表达了诗人不因险阻而退却的担当精神和积极心态( /*本诗前八句描写行道场景&后四句感事抒怀&描写与抒情紧密关联&全诗结构清晰( 语文!第 + 页!共 # 页" 衡水金卷#先享题#高三一轮复习单元检测卷十五 语文!第 ( 页!共 # 页" 新教材 1*本诗前四句与李白#蜀道难%中*青泥何盘盘&百步九折萦岩峦( 扪参历井仰胁息&以手抚膺 坐长叹,四句都描写蜀道&请简要分析两首诗这些诗句在描写蜀道特点时采用的相同笔法( !1 分" 四$阅读下面这首宋诗%完成 2 '# 题& !) 分" 奉使契丹二十八首#春日寄内 苏!辙 春到燕山冰亦消!归骖迎日喜嫖姚!" 久行胡地生华发!初试东风脱敝貂" 插髻小幡应正尔!点盘生菜为谁挑" 附书勤扫东园雪!到日青梅未满条" '注(!嫖姚!%&'()'(".劲疾貌( 2*下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是!+ 分" ,*首句照应标题&既点出诗人出使之地&又写出了边地春来冰融的景象( -*诗人独在异族&生活艰难&趁东风吹起&天气转暖脱下破旧的冬装( .*颈联展开想象&*插髻小幡,*点盘生菜,应是诗人家乡春日的习俗( /*本诗既描写两地景色&又借景抒怀&描写与抒情紧密关联&脉络清晰( #*本诗抒发了诗人哪些情感+ 请结合全诗简要分析( !1 分" 五$阅读下面这首唐诗%完成 ) '"& 题& !) 分" 鄂渚听杜别驾弹胡琴! 刘长卿 文姬留此曲!千载一知音" 不解胡人语!空留楚客"心" 声随边草动!意入陇云深" 何事长江上!萧萧出塞吟" '注(!本诗写于安史之乱后&当时诗人只身离开京城&就任鄂岳转运留后( 鄂渚&即鄂州&治所 在今武汉市武昌区( "楚客.客居他乡的人( )*下列对这首诗的理解和赏析&不正确的一项是!+ 分" ,*首联借蔡文姬交代了胡琴弹奏的内容'颔联通过联想和想象&