(讲义)第四篇 第15讲 历史上重大改革回眸-【红对勾】2023版高考历史二轮复习讲与练

第15讲 历史上重大改革回眸 一、商鞅变法 1.背景 (1)春秋战国时期,生产力的发展促使井田 制瓦解和宗法分封制崩溃,社会处于转型期。 (2)春秋时期的改革针对经济基础,承认土 地私有化;战国时期的改革针对上层建筑,废除 世卿世禄制度。 (3)秦国相对落后,秦孝公坚决支持商鞅 变法。 2.内容 (1)军事:废除世卿世禄制度;奖励军功,实 行二十等爵制;编制什伍组织,制定连坐法。 (2)经济:废除井田制度,承认土地私有,允 许土地买卖;重农抑商,奖励耕织;统一度量衡。 (3)政治:废除分封制,普遍推行县制;“燔 诗书而明法令”;制定秦律。 (4)风俗:塞私门之请;推行“分异令”。 3.性质:地主阶级性质的改革。 4.评价 (1)积极:推动了秦国社会的进步,促进了 经济的繁荣,壮大了国力,推动宗法分封制向中 央集权制转型,为秦国的富国强兵和后来统一 全国奠定了基础,对后世产生了深远的影响。 (2)消极:轻视教化,鼓吹轻罪重罚,一定程 度上加重了对人民的剥削与压迫,激化了阶级 矛盾。 二、北魏孝文帝改革 1.背景 (1)439年,北魏统一了黄河流域,初步结束 了北方多年来分裂混乱的政治局面。 (2)北魏面临危机:经济落后;阶级矛盾和 民族矛盾尖锐;中央与地方的矛盾激化。 (3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动 北魏改革。 2.措施 (1)推行均田制、新的租调制。 (2)设立三长制,加强中央集权。 (3)制定官吏俸禄制,整顿吏治。 (4)迁都洛阳。 (5)移风易俗:易服装;讲汉语;改汉姓,定 门第等级;通婚姻;改籍贯。 3.性质:少数民族学习中原先进文化,促进 自身封建化的改革。 4.评价:促进了北方经济的恢复和发展,加 速了少数民族的封建化,促进了民族的交流与 交融,为统一奠定了基础。 三、王安石变法 1.背景 (1)北宋中期,出现“三冗”(冗官、冗兵、冗 费)“两积”(积贫、积弱)现象,社会矛盾日益激 化,边境危机严重。 (2)庆历新政失败,宋神宗任用王安石进行 变法。 2.措施 (1)富国之法:实行青苗法、募役法、农田水 利法、均输法、方田均税法、市易法等,减轻了农 民的负担,限制了大地主和高利贷者对农民的 剥削;增加了国家的收入。 (2)强兵之法:实行保甲法、保马法、将兵 法,节省了军费开支;设军器监,提高了武器质 量,使军队战斗力有了一定的提高。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 121 高三二轮·历史 (3)取士之法:改革科举制度,改考经义策 论,为变法造就人才;改革选官制度,克服恩荫 泛滥的弊病;整顿太学,培养专门人才。 3.性质:地主阶级性质的改革。 4.评价 (1)取得一定成效,一定程度上改变了北宋 积贫积弱的局面。 (2)变法的局限性:由于用人不当,出现新 法危害百姓的现象。 (3)新法变质:成为党争和聚敛钱财的工 具,变法的精神被完全改变。 四、俄国农奴制改革 1.背景 (1)农奴制的存在严重阻碍了俄国资本主 义的发展,激化了阶级矛盾。 (2)克里米亚战争的失败暴露了俄国农奴 制的落后。 (3)十二月党人和知识分子群体要求社会 变革和思想解放。 2.内容 (1)“二一九法令”:农奴在法律上成为自由 人;农民得到一块须高价赎买的份地;农民仍受 “村社”的管理。 (2)司法改革和地方自治,促进俄国司法体 系和地方行政体系的近代化。 3.评价 (1)进步性:为俄国资本主义的发展提供了 必要的劳动力、资金和市场。 (2)局限性:采用自上而下的形式,改革保 留了大量封建残余。 (3)性质:是一场自上而下的资产阶级性质 的改革运动。 五、日本明治维新 1.背景 (1)国内危机:幕府专制、重农抑商和闭关 锁国导致阶级矛盾尖锐。 (2)民族危机:黑船来航,民族危机加深。 (3)独立改革派的形成;武装倒幕的成功; 成立明治新政府。 2.措施 (1)政治:废藩置县;废除封建等级制度;加 强中央集权;建立近代天皇体制;颁布1889年 宪法。 (2)经济:改革币制;殖产兴业,大力发展资 本主义工商业。 (3)文化:倡导“文明开化”,建立近代教育 体制;社会习俗推进西化。 (4)军事:建立现代化军队并辅以武士道 教育。 3.评价 (1)进步性:使日本逐渐摆脱不平等条约, 成为亚洲的强国;为其他国家提供重要的启迪 和经验。 (2)局限性:自上而下的改革保留了大量的 封建残余,走上了对外扩张的道路。 六、戊戌变法 1.背景 (1)民族危机:甲午战争失败和《马关条约》 的签订激发了