1.校园生物大搜索（课件）六年级下册科学教科版

校园生物大搜索 六年级—教科版—科学—第二单元 初步了解并乐于调查生物多样性，能够在调查过程中珍爱生命，尊重事实。 能根据实际需要制订可行的调查活动方案，并运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性，记录校园生物的种类及分布情况。 学习目标 1 2 3 知道校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物之间会相互影响。 学习准备 教科书 文具 板夹 放大镜 望远镜 生物图鉴 生物大搜索活动 搜索校园等周边环境中生物 了解该区域生物情况 思考生物多样性的含义 在日常生活中开展生物搜索活动 观察周边各种生物，识别物种， 记录特征、数量、位置等信息 制作统计表和分布图 对比生物多样性情况 理解生物多样性的含义和重要性 校园生物大搜索 答疑 六年级—教科版—科学—第二单元 生物多样性是指地球上生命的丰富性，是一个多层面的概念，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。 它反映在生态系统与物种的多样性、其过程与相互作用的多样性，也反映在物种内或物种间的遗传多样性。 生物多样性到底指的是什么？ 在日常生活中怎么开展生物搜查？ 识别物种有难度？ 巩固练习 判断题： 1.在生物搜索活动中，我们可以随意触碰遇到的生物（ ） 巩固练习 判断题： 1.在生物搜索活动中，我们可以随意触碰遇到的生物（ ） 答案：× 解析：触碰野外生物存在过敏、感染及中毒等危险，不能随意触碰。 巩固练习 判断题： 2.在生物搜索活动中，遇到不认识的生物时，我们就不作记录（ ） 巩固练习 判断题： 2.在生物搜索活动中，遇到不认识的生物时，我们就不作记录（ ） 答案：× 解析：通过文字、图画、照片等方式记录它的特征，通过查图鉴等方法进行识别，然后补充记录。 巩固练习 判断题： 3.在生物搜索活动中，只需要记录亲眼看到的生物（ ） 巩固练习 判断题： 3.在生物搜索活动中，只需要记录亲眼看到的生物（ ） 答案：× 解析：可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来或曾经来过的生物，将它们记录下来。 谢谢观看 $