2023届高考写作指导：任务驱动型作文

时间： 月 日 课型：作文课 课时： 主备： 任务驱动型作文 教学目标： 1、明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用。 2、掌握任务驱动型材料作文写作要领。 教学重难点： 1、明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用。 2、掌握任务驱动型材料作文写作要领。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 任务驱动型作文是2015年高考语文新课标卷新出现的题型，是对新材料作文的一种改良。任务驱动型作文着重考查了阅读能力、写作能力，特别是思维能力，它要求学生在读懂材料的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 与以往传统材料作文不同的是，任务驱动型写作具有一定的封闭性，其写作目的、要求，更加明确、单一。 下面就结合近期各大考试中涌现出的典型作文，和大家一起探讨如何应对这一新题型。（板书课题） 2、 出示目标、明确任务 1、明确材料作文中任务驱动的特质和写作运用。 2、掌握任务驱动型材料作文写作要领。 三、自主阅读，感悟主题（3分钟） 思考什么是任务驱动型作文。 四、自学指导，问题导学 1、（1）思考任务驱动型作文写作时应注意什么。 （2）思考任务驱动型作文写作的基本模式。 （3）试着总结任务驱动型作文写作应对策略 2、方法：对关键概念进行笔记；对边读边思考的问题用铅笔做好标记。 3、要求：自学结束后，完成自学检测。 4、时间：10分钟 五、自学展示、教师点拨 1、（1）①就事论事，缘事析理 面对任务驱动型作文，考生要转变观念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了（这是写材料作文留下的弊病），必须按照指定的“任务”去作文。 ②注重逻辑，分析为王 任务驱动型作文的材料本身多是时事或者从时事中改编的故事，有着非常强的争议性，本身就是充满多解性的，那么就非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作了。这里，空洞无物、矫揉造作的抒情以及华丽炫目却不知所云的辞藻堆砌就显得尤为不合时宜。 ③融情于理，情理并重 当然了，任务驱动型作文常常围绕时事来做文章，所以时评的意味很浓，并非是要同学们只写枯燥无味的“口水话”，绕来绕去还是那么点道理。其实，“文质彬彬，然后君子”，同学们完全能够在道理分析的时候，融入个人的情感，在不经意间展示自己的文字功底，情理并重。毕竟，优秀的时评文章也是情理交融，吸引眼球的。 总之，任务驱动型作文是新材料作文的发展与进化，只要能够就事论事，情理并重，就一定能够写出出色的作文。 （2）基本模式：引——提——议——联——结 1.引用原材料。 2.提炼论点。 3.议论分析中心论点。 4.联系、引申、类比一般事实。 5.照应开头，强调论点。 第一步：引 “引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。 特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。 第二步：提 “提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。 第三步：议 “议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。 第四步：联 “联”就是“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。 原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。是从“小”到“大”的深化。 第五步：结 “结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。 说明：“引”“提”是文章的引论部分 “议”“联”是文章的本论部分 “结”是文章的结论部分 （3）任务驱动型作文写作应对策略 1．在阅读中培养感悟能力。任务驱动型作文写作要对材料进行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平时的阅读训练中要有意识地去概括文章的内容要点或中心思想，提高感悟能力。 2．扩大阅读面，积累素材。除了课程内的阅读，考生在平时要多阅读，尤其是要多读报，