1.2《小小工程师》单元：单元整理课（教案）六年级科学下册教科版

2.认识工程 【教材简析】 《认识工程》是六年级下册《小小工程师》单元的第2课。教科书从学生对第1课房屋建造工程的回顾入手，引出本课对其他工程的学习和认识。本课主要包含三个活动：第一个活动是让学生通过搜集、分析资料的方式了解港珠澳大桥的建设目的、意义，实际建设中受到的限制、挑战，以及工程师攻克难关的过程和勇于创新的精神。第二个活动是在了解房屋和港珠澳大桥的建设过程后，让学生采用归纳的方法对工程建设过程的相似步骤进行梳理。第三个活动是通过分析每一项工程的建设过程，让学生了解工程与科技进步的关系。 本课的重点是引导学生自主探究，从已有的信息中提取搜集重要线索，分析归纳出我国伟大工程的一般建设过程，培养学生良好的记录习惯、处理信息的能力和总结汇报的能力，并培养学生探究工程的兴趣，让学生进一步认识到工程和科学技术之间的关系。 【学情分析】 经过第1课的学习后，学生对工程有了较高的学习兴趣，并且能够在小组活动中表现出一定的表达、倾听、沟通和调整的能力。学生对于港珠澳大桥的认识，大多来源于新闻报道。因此，搜集资料、处理信息是本课的主要学习方式。在搜集文献资料时，学生应重点关注港珠澳大桥、“中国天眼”、高铁、鸟巢、空间实验室等宏大工程的规划、建设历程及其过程性资料。本课有助于培养学生搜集和分析处理信息的能力。 【教学目标】 科学观念：通过资料学习，知道工程建设需要在一定的限制条件下完成，工程建设有相似的步骤，认识到工程与科学技术的关系。 科学思维：用分析归纳的方法，能总结出工程建设的相似步骤，了解工程与科学技术的关系。 探究实践：在自主探究中，能用学习平板反复阅读学习资料，能用图表来记录重要信息，会提出新的问题。 态度责任：在深入了解工程建设的过程中，能持续关注科技发展对工程建设的重要作用，保持对工程建设的创新想法并促进科技的进步。 【教学重难点】 重点：根据港珠澳大桥工程案例，了解工程建设的艰巨与复杂，归纳工程建设过程的相似步骤。 难点：根据四大工程案例分析工程与技术的关系。 【教学准备】 教师：港珠澳大桥文字与视频等资料，鸟巢、“中国天眼”、高铁、空间实验室的照片、技术简图等资料，班级记录表、教学课件。 学生：港珠澳大桥相关资料、学生活动手册。 【教学过程】 一、回顾已学、聚焦问题（预设5分钟） 材料准备：课件、视频、班级记录表 1.教师出示上节课的班级记录表，引领学生回顾前知 谈话：同学们，通过上节课的学习，我们已经了解了住房的主要结构与系统，知道了住房工程的建设过程，它有哪些基本步骤呢？ 预设：住房有很多复杂的结构与系统，包括承重结构、供电系统、上下水系统等。实施过程主要包括规划、设计、施工等步骤。 2.聚焦本课话题 谈话：除了住房工程，你还知道哪些工程？这些工程的建设过程是怎样的？它们在建设过程中有什么共同特点？ 下面，让我们走进我国的宏伟工程——港珠澳大桥建设工程（播放视频）。 提问：看完视频，你有什么感受？ 【设计意图】引导学生将学习视角从住宅工程聚焦到港珠澳大桥工程。比较住房工程与港珠澳大桥工程，感受小型工程与大型工程的区别，进一步提升学生的学习兴趣。 二、自主探索、研讨交流（预设30分钟） 材料准备：学习平板、我国宏伟工程资料考、笔、记录单 （一）阅读或观看港珠澳大桥的相关资料，试着整理和归纳下面的问题。 1.讲述：是的，桥梁建设工程远比住房工程复杂、艰巨的多。 那么，科学家 （1）为什么还要建造港珠澳大桥呢？ （2）大桥的建造面临了哪些限制和挑战？ （3）这些问题都是怎样解决的？ （4）大桥的建造经历了哪些主要过程？ 讲述：课前我们已经搜集了一些港珠澳大桥工程建设过程中的一些重要时间点，带着新的问题，我们再来观看一段视频，并及时的记录和整理我们的发现，完成记录单一。 教师引导学生拿出抽屉里的学习平板和记录单一，观看学习视频并及时记录相关信息。 2.小组进行资料整理、分析。 学生按照上一环节获得的提示，处理文献资料。小组内学生补充各自课前搜集到的各种信息。组内交流分享，共同完善本组答案。 提问：谁来分享你们的学习成果？ 3.全班共同研讨交流，请个别小组上来汇报，其他小组补充。 4.教师小结。 谈话：大家回顾整理出的资料，再次感受大桥建造过程的困难与复杂。 小结：从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难还有很多。工程团队不断突破技术难关，才解决了这些难题。完成这类宏大的工程，依赖的核心是技术。 【设计意图】本环节需要学生与教师共同从搜集的资料中整理、分析出四个问题的答案。通过学生明确信息寻找方向、拓展多种资料、整理处理信息、分析得出结论这一活动过程，培养学生搜集、处理、分析文献资料并从中获取信息的科学探究能力，加强对工程复杂性、科学性、系统性的理解。 （二）梳理工程建设过程的相似步骤 1.教师