第一单元《生物与环境》单元整理 （课件）五年级下册科学教科版

单元复习 教科版五下《生物与环境》单元 植物生存与环境的关系 动物生存与环境的关系 生物与生物之间的关系 实践应用 知识拓展 2 我们猜测:种子发芽与空气、水分、适宜的温度、土壤、阳光等有关。 对比实验:只能改变一个条件，保持其他条件不变。 制定实验计划 为什么要设置两组进行对比？ 为什么要放三粒种子？ 比较种子发芽实验 绿豆种子发芽需要空气、水和适宜的温度，土壤、阳光不是种子萌发的必要条件。 3 绿豆芽的生长需要阳光吗？ 矮 高 绿色 白色 粗壮 细软 绿豆芽的生长需要阳光 光合作用： 空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中，制造生存所需的养料，并释放出氧气。 不同环境中的植物： 热带雨林阔叶 沙漠叶刺 山地针叶 改变的条件和不变的条件是什么？ 植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4 蚯蚓喜欢黑暗的环境还是光亮的环境？ 蚯蚓喜欢潮湿的环境还是干燥的环境？ 蚯蚓喜欢黑暗的环境 蚯蚓喜欢潮湿的环境 蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。 其他动物对环境的需求 不同环境中动物的身体结构不同，其对环境条件的需求也不同。 5 炎热 凉爽 寒冷 茂盛 落叶 枯萎 蛹 成虫 死亡 捕食 挖洞 冬眠 春：前往东北地区繁殖。 秋：飞回南方过冬。 当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为了适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，比如青蛙的冬眠，丹顶鹤的迁徙。 你还知道动物适应环境变化的哪些行为？ 6 生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，相互影响的。 绿豆苗 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 绿豆苗 蜗牛 小鸟 小草 蟋蟀 小鸟 自己制造食物的 生物叫生产者 直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者 生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫食物链 食物链通常从绿色植物开始到 凶猛的肉食动物结束。 生物之间复杂的食物关系形成一个网状结构，叫做食物网。 7 自然界里的某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫群落。 绿豆苗和他周围的各种生物形成了一个群落。 群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫做生态系统。 设计建造一个生态瓶 生物：水草 浮萍 鱼 虾 螺 非生物：水 沙 空气 温度 光 我们要让生态瓶里的各种生物之间、生物与非生物之间相互联系、相互影响，并达到平衡，让生物很好地生存下去。 1.先放非生物。 2.再放植物。 3.等植物存活了再放动物。 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。 8 用一用 本单元的学习内容你能熟练运用了吗？让我们一起来做几道练习题吧！ 9 单选题 1. 草、鹰、鼠这些生物构成了田野生态系统的一条食物链。正确的是（ ）。 A. 鹰→鼠→草 B. 鼠→鹰→草 C. 草→鼠→鹰 C 10 单选题 2. 把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ） A. 光 B. 温度 C. 水 B 11 单选题 3. 将蚯蚓放入木盆内，木盆上面盖一个瓷盘，用电灯从木盆的一端照射蚯蚓，我们会看到（ ）。 A. 蚯蚓向灯光处爬去 B. 蚯蚓向黑暗处爬行 C. 蚯蚓原地不动 B 12 $