1.6食物链和食物网（课件）五年级下册科学 教科版

1－6 食物链和食物网 教科版五下科学第1单元《生物与环境》 1 一、聚焦 我们的绿豆苗越长越大，它们和周围的生物存在着怎样的关系呢？请寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。 蚜虫从绿豆苗那里获得了什么？ 蚜虫又会被谁吃掉？ 我们可以根据留下的活动痕迹推测生活在这里的动物。 在自然环境中，绿豆苗的周围有很多生物，比如小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等。 2 二、探索 2.推测以绿豆苗为食的动物 观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测有什么动物吃过绿豆苗。 我们可以直接观察到绿豆苗的叶片上有大量的孔洞，这些孔洞都是其他生物蚕食造成的，甚至有的叶片上还有正在吃叶片的蚜虫。因此，我们推测可能有蚜虫、蟋蟀、蝗虫、蜗牛等动物吃过绿豆苗。 蚜虫：我喜欢聚集在茎或叶柄上，吸食汁液。 蟋蟀：我主要吃叶片。 蜗牛：根、茎、叶、花、果实都是我的菜。 蝗虫：我吃叶片或嫩茎。 3 二、探索 3.绿豆苗周围生物的食物关系 食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。 绿豆苗 蚜虫 瓢虫 小鸟 一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。食物链亦称“营养链”。一个食物链一般包括3~5个环节：一个植物，一个以植物为食的动物和一个或多个肉食动物。 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 更多的食物链： 注意：食物链的起点一般是绿色植物，终点是不被其它动物所食的动物。 4 二、探索 4.利用套筒游戏找到更多的食物联系 分别将印有小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等的动植物图案的卡纸做成粗细不同的纸筒，根据食物关系将它们做成套筒游戏。 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟 当一种生物取食另一种生物时，便获得了这种生物的能量。所以食物链实际上是一种能量流动渠道。 5 二、探索 5.绿豆苗周围生物的食物网 食物网中，如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。 操作提示 从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。 这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种联系多像一张“网”啊！生物之间这种错综复杂的网状结构食物关系，叫食物网。 6 三、研讨 1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系？ 我们看到绿豆苗的叶子表面确实存在很多被动物吃过的痕迹，因此绿豆苗一定与周围的生物之间有食物联系。绿豆苗的叶片上有大量的孔洞，这些孔洞都是其他生物蚕食造成的，甚至有的叶片上还有正在吃叶片的蚜虫。因此，我们推测可能有蚜虫、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜗牛等动物吃过绿豆苗，绿豆苗为空们提供了食物，也就是能量。能量是生物生存的必要条件，也因此使不同的生物之间产生了联系。 2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？ 绿豆苗又为它周围的生物提供了什么？ 绿豆苗作为绿色植物，阳光、水、空气等是它生存的必要条件，它通过自身的光合作用获得自身生长所需的物质。同时它又通过直接或间接被其他动物食用，使它体内的有机物、能量在不同动物中传递。 7 三、研讨 3.举例说明自然界的生物之间有哪些食物关系。 自然界的生物多种多样，如水稻、稻螟虫、蝗虫、蜘蛛、蜻蜓、小鸟、蛇、鹰、青蛙、白鹭、鱼、是、田鼠、黄鼠狼、猫头鹰等。因而自然界也会存在多条食物链。例如：水稻→田鼠→鹰，水稻→田鼠→猫头鹰，水稻→田鼠→蛇→ 鹰。这些食物链彼此交错在一起，形成了网状的食物网。 8 四、拓展 做模拟食物网的游戏 第一步，选择班里的2名同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成8~10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 第二步，“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。 第三步，减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。 通过我们的亲身体验，能感受到在食物网中一种生物的生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。 9 五、课堂小结－－这节课，你有哪些收获 食物链和 食物网 绿豆苗周围的生物：小草、落叶、蚜虫、蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀、蝗虫、蜘蛛、瓢虫、蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、小鸟等 我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系；食物网中