2.1《船的历史》（教案）五年级下册科学教科版

教科版五年级下2.1《船的历史》教学设计 课题 船的历史 单元 2 学科 科学 年级 5 学习 目标 一、科学概念目标 1、不同时期、不同类型的船具有不同的特点和发展趋势。 2、造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。 二、科学探究目标 1、通过观察比较，认识不同时期船的特点。 2、通过制作独木舟模型的活动，感受“最初的小船”的样子和船的载重量、稳定性和水阻特性。 3、通过“独木舟负载物体”“船型与阻力关系”的实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。 四、科学态度目标 感受船的发展历程，感受劳动人民的聪明才智。 五、科学、技术、社会与环境目标 感受船的发明和技术革新对人类社会发展带来的深远影响和变化。 重点 了解不同时期、不同类型船的特点和发展趋势。 难点 通过实验认识到船的外形、结构与稳定性、阻力之间的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、船是生活中常见的水上重要交通运输工具。在没有船的远古年代里，人们是怎么渡河的？ 明确：人们在腰间系上葫芦或皮囊，利用它们的浮力来渡水，相当于今天的救生圈。 这种渡水葫芦叫腰舟。不仅是一种渡水的浮具，也是一种简单的运载工具。 ​​​人们过河前将衣物、食物放在葫芦里，可避免受潮。 在海南黎族地区目前仍沿用着、保留着渡水葫芦的原始浮具，这被认为是“渡水交通工具的活化石”。 2、船的发明是人类文明的一大进步，给人们的生活带来怎样的便利？ 明确： ◆借助它在水面上自由、方便地行驶 ◆可以把很多货物运送到远方 3、生活中，你见过什么样的船？（展示图片） 4、“东风号”远洋货船是我国第一艘自行设计建造的万吨级远洋船，它的性能在当时达到了世界先进水平。船的功能不断地发展和完善，体现了科技的不断进步。你了解船的历史吗？ 阅读资料 回答 指出见过的船 思考 创设情境，唤醒船的印象。 讲授新课 一、交流船的知识 1、船的大致结构 我们把船分为三个部分：船长、船帮（船高）和船底。 2、你对船体形状、材料、构造、动力系统、功能等了解多少？ 预测： 3、关于船，你有什么想研究的问题吗？ 预测： ◆船为什么能浮在水面上 ◆为什么很沉的钢铁能浮起来 ◆怎么样让船载更多的东西 ◆船为什么可以行驶的又快又稳 4、把我们知道的和还想研究的有关船的知识整理到班级记录表里。 二、“船的历史”交流会 主持人1：课前，我们都搜集大量的有关船的历史图片和文字资料。今天，大家以图片展示的方式把你了解到的船的历史介绍给同学吧。 主持人2：别人介绍过的，不要重复，但可以补充。 1、船的历史交流。 独木舟，又称独木船，制作简单，是用一根木头挖成的船，需要借助桨驱动，是船舶的“先祖”。 传说大禹治水时，为了指挥治水工程，需要造只大型的独木舟。他听说四川有一棵特大的梓树，直径达一丈多宽，就带着木匠去伐。树神知道后化成一个童子阻止砍伐。禹非常生气，严厉地谴责树神，砍下大树，并把它中间挖空，造了一条既宽大又灵巧的独木舟。禹乘坐这艘独木舟指挥治水工程，经过13年的努力，终于治服了洪水。 中国古代独木舟大致有三种类型：平底独木舟、尖头方尾独木舟、尖头尖尾独木舟。现在的舰船是从以上三种类型独木舟演变过来的。 摇橹木船，是用橹来推进的船舶，它是一种江河中航行的早期船舶。橹通常是装在船尾。橹是在桨的基础上发展演变而来的。桨是划，橹是摇。摇橹时，橹来回拨动水，水的反作用力推动木船前进。 摇橹船使用方便，在江南的一些旅游景点，摇橹船用来载运游客，让游客进行水上游览。 帆船，是利用风力前进的船，一般由船体、帆、桅杆、横杆、稳向板等构成，是一种古老的水上交通工具。明代郑和宝船，7次出海。现代帆船始于荷兰，成为竞技比赛的重要项目。 英国瓦特发明蒸汽机后，美国人富尔顿，设想用明轮来代替船桨，用蒸汽机驱动船只，1870年试航成功，这就是蒸汽船，轮船的雏形。 蒸汽船使用煤做燃料，外面有一个大轮子。由于蒸汽机体积大、功率小、效率低，蒸汽船逐步被淘汰，现代舰船常用动力装置是内燃机和汽轮机。 现代轮船大都由钢铁制造，以涡轮发动机为动力，一般由船体、船舶动力装置、船舶舾装和其他装备组成。现代轮船分为客轮、货轮和油轮，关系着全球性商业航运。轮船的发明和不断改进，使水上运输发生了革命性的变化。 潜艇是能够潜入水下进行作战和活动的舰艇。潜艇的种类繁多,有小到一两人操作、可作业数小时的小型民用潜水器，也有大至可装载数百人、连续潜航3~6个月的台风级核潜艇。 2、从船的发展历史中，你发现了哪些变化? 明确：船体材料、构造、载重量、动力系统和功能等方面都发生了明显的变化。例如，船体材料由木头变成钢铁，动力由自然动力变成机械动力，载重量逐渐增大。 3、比较摇橹木船与轮船，并完成记录表 现代