8.2二力平衡 2022-2023学年人教版物理八年级下册

二力平衡 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道平衡状态和平衡力; （2）理解二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态，及平衡力的合力； （3）理解平衡力和相互作用力的异同点。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法，了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：二力平衡的条件 教学难点：力与运动的关系 三、教学分析 力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了-定的经验，但二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构。 因此，在教学过程中要充分利用学生的兴趣、特点，通过学生自己进行具体的实验作为知识的载体，激发和培养他们的学习兴趣和创造力。教学时可以从生活中的静止和匀速运动现象建立平衡状态、平衡力的概念。 四、教学过程 （一）新课引入 问：你能把手中的鸡蛋竖立起来吗，试一试？ 答：有的能有的不能。 问：观察给出的图片，处于什么状态，找出他们受力情况。 提出概念：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡。 物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态。观察图片，找出在什么样的情况下，研究物体受力作用，保持平衡的情况最简单？物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究 （二）新课讲解 一、二力平衡条件 研究二力平衡的条件器材：铁架台、细线、纸片、滑轮、钩码将细线把纸片拴好，下面挂好钩码放到铁架台上，适当增加钩码或者改变纸片的角度，观察纸片的状态。 研究对象：纸片受力分析：水平方向受到绳施加的两个拉力。观察纸片在什么条件下静止，什么条件下发生运动。 提示：力的三要素：大小、方向、作用点。 （1）二力大小不相等，左端挂 1个钩码，右端挂 2个钩码。放手后纸片由静止开始向右运动。 （2）二力大小相等。左、右两端各挂 1个钩码。放手后，纸片保持静止。问：是否只要两个力大小相等，就可以互相平衡呢？ [实验 2]两边钩码数量一致，将纸片在水平木方向旋转一个小角度后释放，放手后，纸片由静止发生转动。 小结：作用在纸片上的两个力要想互相平衡必须满足三个条件： （1）大小相等；（2）方向相反；（3）在同一直线上。 请同学们自己动手做实验研究二力平衡的条件 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 三、平衡力的应用。 力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况，判断它是否处于平衡状态。 环节四：小结作业在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 二力平衡 1、平衡状态、平衡力 2、二力平衡条件:作用在一个物体上,大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 3、二力平衡条件的应用 4、平衡力和相互作用力异同： 相同点： 大小相等、方向相反、在同一直线上 不同点：同一物体和不同物体。 学科网（北京）股份有限公司 $