03 八年级下册1－3单元－初中古诗文理解性默写背诵与强化训练

八年级下册1－3单元古诗文默写强化训练 1．填写下列名篇名句中的空缺部分。 ①青树翠蔓，_____，参差披拂。（柳宗元《小石潭记）） ②_____，君子好逑。（诗经•关雎）） ③蒹葭萋萋，_____。（《诗经•蒹葭》） ④_____，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ⑤微君之故，_____。（《诗经•邶风》）） ⑥佁然不动，_____ ，往来翕忽，似与游者相乐。（柳宗元《小石潭记》） 【答案】蒙络摇缀   窈窕淑女  白露未晞   气蒸云梦泽   胡为乎中露   俶尔远逝 【解析】本题考查默写。注意易错字：蒙、缀、窈窕、淑、晞、蒸、俶。 2．默写。 （1）青树翠蔓，_____。（柳宗元《小石潭记》） （2）与君离别意，_____。_____，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之蜀州》） （3）_____，端居耻圣明。 _____，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （4）李白的《行路难》用典表达渴望得到明君重用成就功名的愿望的诗句：_____，_____。 （5）白居易的《卖炭翁》用“_____，_____”揭示了老翁矛盾而复杂的心理。 （6）杜甫的诗歌被称为“诗史”，很多诗歌真实地反应出当时的社会现状，《春望》中的“_____，_____”反映了长安陷洛的萧条冷清，《石壕吏》中的“_____，_____”反映了战争给普通家庭带来的灾难，表现了老妇丧子的悲痛和含悲度日的苦楚。 【答案】蒙络摇缀     同是宦游人     海内存知己     欲济无舟楫     坐观垂钓者     闲来垂钓碧溪上     忽复乘舟梦日边     可怜身上衣正单     心忧炭贱愿天寒     国破山河在     城春草木深     存者且偷生     死者长已矣 【解析】本题考查名句名篇默写。 注意以下字词“蒙络摇缀、炭贱”字词的写法即可。 3．按要求填空。 ①满窑里围得不透风，______。（贺敬之《回延安》） ②微君之故，______？（《诗经·邶风·式微》） ③《蒹葭》中写心上人可望而不可即的诗句是“______”“______”“______”。 ④八月湖水平，______。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） ⑤描写老人和小孩都高高兴兴、自得其乐的句子是：______，______。（陶渊明《桃花源记》） ⑥《关雎》是一首优美的恋歌，开头两句“______，______”为下文抒发爱意创造了意境。 ⑦挑兮达兮，在城阙兮。______，______！（《诗经·郑风·子衿》） ⑧王勃《送杜少府之任蜀州》中，写送别的地点和友人要去的地方的诗句是“______，______”。 【答案】脑畔上还响着脚步声     胡为乎中露     宛在水中央     宛在水中坻 宛在水中沚     涵虚混太清     黄发垂髫     并怡然自乐     关关雎鸠 在河之洲     一日不见     如三月兮     城阙辅三秦     风烟望五津 【解析】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词“脑畔、坻、沚、涵虚、髫、雎鸠、洲、阙”。 4．名句填空 （1）_____，君子好逑。 （2）佁然不动，_____，往来翕忽，似与游者相乐。 （3）《郑风·子衿》一诗中，通过夸张修辞技巧，营造主观时间与客观时间的反差，从而形象地表现出女子的急切心理的诗句是_____，_____。 （4）诗歌中往往通过描写景物来营造氛围。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“_____，_____”以洞庭湖波澜壮阔的气势，为“欲济无舟楫”的感叹奠定情感基调。 【答案】窈窕淑女     俶尔远逝     一日不见     如三月兮     气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“窈窕、俶、兮、蒸、撼”等字的正确书写。 5．根据提示，在横线处补写诗文。 ①佁然不动，______，往来翕忽。（柳宗元《小石潭记》） ②满窑里围得不透风，______。（贺敬之《回延安》） ③《关雎》中表现主人公思念绵长、翻来覆去无法入睡的诗句是：______，______。 ④《望洞庭湖赠张丞相》中交代时间，同时描写水天合一宏伟景象的一联诗是：______，______。 【答案】俶尔远逝     脑畔上还响着脚步声     悠哉悠哉     辗转反侧     八月湖水平     涵虚混太清 【解析】本题考查诗歌默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意得诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字