Unit 4 Body Lesson 1 This is my head（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 4 Body 课题 Lesson1 This is my head. （课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听、说、认读单词body head leg hand foot，能听、说单词arm touch tail，Aa.Bb.Cc.Dd四个大小写字母的听、说、认读 能听懂、会说并认读句子This is my head... 能在生活中运用本课的词汇和句子，会运用本课知识做游戏，并对别人的指示作出相应的反应。 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。通过学习，学生能将知识用于现实生活。能在小组合作学习中养成合作学习的能力。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点：三会词汇body head leg hand foot、句型“This is my head...”、四个字母Aa.Bb.Cc.Dd 难点：身体部位单词的记忆和句型的运用。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step 1 Warming-up Greetings. Sing the song“This is Jenny.” （Unit2儿歌两只老虎的曲调）教师一边领唱一边领做相应的动作。 Step 2 Revision. 利用课件刘星一家人的照片，复习上单元第一课介绍家人的句子。如：找学生扮演刘星介绍，This is my mother.等。 利用课件复习职业的说法。 【设计意图】师生边唱边做动作，既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。利用学生们喜闻乐见的刘星一家的照片复习第三单元的知识，引发学生的表达欲，不留痕迹的复习旧知，同时为本课新知做铺垫。 Step 3 Presentation Leading-in 承接复习部分，教师自己指着自己身体引出：This is my body.用肢体语言让学生了解身体的单词。引出本课话题后，板书课题，介绍新词body。展开课文动画，听本课录音，整体感知本课的语言知识。自然的完成复习与新授的有效衔接。 【设计意图】导入部分，复习与新授自然衔接后，从课文入手，借助课文的情境引出新词，有效的利用课文资源。 New words 利用形象有趣的“功夫熊猫”课件出示课文的新句型以及新单词，逐一带领学生进行模仿性操练。采用开火车、分角色、竞赛等方式进行训练提高参与度。 采用小诗chant的方式巩固本课单词引发兴趣。 【设计意图】 学生对本课的知识有了整体的感知后，教师再分别解决重难点。课件的直观性、形象性和趣味性能引导学生更深刻的接受新知识，重难点回迎刃而解。多形式和多层次的模仿巩固，不会让学生感觉枯燥无味。竞赛迎合学生争强好胜的心理，调动积极性。chant能够快节奏高效率的巩固重难点，同时活跃课堂气氛。 New sentenes 再听本课录音，这一次引导学生边听边指，理解新句型的含义。 教师在黑板上相应的板书新句子，突出重点。 【设计意图】再一次的整体感知语言，使学生在总、分、总的反复感知学习中，深刻而准确的理解语言知识。 Step 4 Practice 模仿跟读课文句型，注意新单词的发音。 全班、男女、