8.1 确定事件与随机事件 教案 2022-2023学年苏科版数学八年级下册

课 题 8.1 确定事件和随机事件 第 1 课时 课型 新授 教学目标 1.通过具体实例感受生活中有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定. 2.通过具体实例体会必然事件、不可能事件和随机事件的意义. 教学重点 感受生活中确定事件、随机事件的意义. 教学难点 能够判断某个事件是确定事件还是随机事件. 教具准备 教法学法 教 学 过 程 教学内容及环节设计 （主备人） 集体备课 （思路方法技巧） 二次备课（个人） 一、情境引入. 1.在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后的决赛. （1) 该项比赛的冠军属于中国选手吗？ （2) 该项比赛的冠军属于外国选手吗？ （3) 该项比赛的冠军属于中国选手甲吗？ 2.甲袋中装有10个红球，乙袋中装有10个白球，丙袋中装有5个红球5个白球，这些球除颜色外都相同，分别从这3个袋子中任意摸出1个球，你认为从哪个袋子中一定能摸出红球，从哪个袋子中不可能摸到红球，从哪个袋子中事先无法确定是否一定能摸到红球？ 二、探究新知. 探究一 根据课本提供的问题情境，引入概念. 1.不可能事件. （1）概念： 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件. （2）举例： 上述乒乓球比赛中，冠军属于外国选手； 明天的太阳从西方升起. 2.必然事件. （1）概念： 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件. （2）举例： 上述乒乓球比赛中，冠军属于中国选手； 抛出的篮球会下落. 必然事件和不可能事件都是确定事件. 3.随机事件. （1）概念： 在一定条件下，很多事情我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件. （2）举例： 上述比赛中，冠军属于中国选手甲； 抛掷1枚质地均匀的硬币正面朝上. 探究二 举例说明生活中的一些必然事件、不可能事件、随机事件. 三、练习巩固. 一．判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件; 1. 没有水分，种子发芽； 2. 367人中，至少有2人生日相同； 3. 小丽到达公共汽车站时，12路公交车正在驶来； 4. 打开电视，正在播广告； 5. 小明家买彩票将获得500万元大奖； 6. 3天内将下雨； 7. 在某妇幼医院内，下一个出生的婴儿是女孩； 8. 你最喜欢的篮球队将夺得CBA冠军. 二.4只不透明的袋子中都装有一些球，这些球出颜色外都相同，将球摇匀，判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件，并说明理由. 1.从第个袋子中任意摸出一个球，该球是红球； 2.从第从第个袋子中任意摸一个球，该球是红球； 3.从第个袋子中任意摸出一个球，该球是红球； 4.从第个袋子中任意摸出一个球，该球不是黑球； 5.从这4个袋子中各摸出一个球，其中有2个红球、1个白球、1个黑球. 四、课堂小结. 1.必然事件、不可能事件和随机事件的概念. 2.举例说明生活中的必然事件、不可能事件和随机事件. 〔情境说明〕课本以“预测某次国际乒乓球单打决赛结果”为问题情境，引导学生体会到生活中有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，感受必然事件、不可能事件和随机事件的意义. 课本提供的情境源于生活实际，学生运用已有的生活经验，能够确定： （1）冠军一定属于中国选手，因为进入决赛的都是中国选手(从中感受“必然事件”)； （2）冠军一定不属于外国选手，因为进入决赛的没有外国选手（从中感受“不可能事件”）； （3）冠军不一定属于中国选手甲，因为比赛没有结束，所以冠军是谁还不能确定（从中感悟“随机事件”）. 让学生分析情境2中的不可能事件、必然事件以及随机事件. 探究二教学时，以小组讨论、全班交流的形式开展活动，每小组分别举出生活中的必然事件、不可能事件、随机事件.然后派代表进行全班交流. 通过讨论、交流活动，引导学生进一步感悟必然事件、不可能事件和随机事件的意义. 学生回答，其他同学补充，最后教师总结. 板书设计 8.1 确定事件和随机事件 1.不可能事件. 2.必然事件. 3.随机事件. 教学后记 学科网（北京）股份有限公司 $