3BM1U3Tasting and smelling教学设计与课堂练习-2022-2023三年级英语下册同步备课（牛津上海试用本）

English (Shanghai Edition) 3B Module 1 Using my five senses Unit 3 Tasting and smelling 目录 第一部分：单元规划 1 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 3 第三部分：教学目标和文本内容 5 第四部分：课堂练习设计 16 第一部分：单元规划 （一）教材分析 项目 内容 话题 ☐人与社会 √人与自然 （单元话题 Tasting and smelling ) 功能 √交往 ☐感情 ☐态度 （单元功能 Inquires (询问)） 育人价值 体会味觉、嗅觉带来的不同感受及对日常生活的重要影响。 教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: sweet(n.), sweet(adj.), lemon, sour, salt, salty, coffee, bitter Look and say 核心句型: How does it smell/taste? It’s... Learn the sound 字母组合wh的读音规则- 次核心板块 Say and act 对话 Do a survey 对话 辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌 （二）学情分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择语音 字母组合wh的读音规则 Learn the sound 熟知☐ 略知☐ 新知√ 倾听、模仿、跟读、朗读 陈述句的朗读语调 祈使句的朗读语调 特殊疑问句的朗读语调 Look and say Say and act Do a survey Listen and enjoy Learn the sound 熟知√ 略知☐ 新知☐ 倾听、模仿、朗读 词汇 有关sweet, sour, salty, bitter等表示味觉的词汇； 有关sweet，lemon，salt， coffee等食物类的词汇。 Look and learn Listen and enjoy 熟知☐ 略知☐ 新知√ 模仿、朗读、背记、书写 句法 句型: -How does it smell/taste? -It’s ... Look and say Do a survey 熟知☐ 略知☐ 新知√ 倾听、朗读、问答、书写、表演 语篇 在Kitty和Ben在水果店购物的对话语境中，体验并运用核心语言，了解语篇结构。  Say and act 熟知☐ 略知√ 新知☐ 朗读、问答、判断、表演 第二部分：单元教学目标和分课时教学目标 【单元教学目标】 · 知识与技能 1.能知晓字母组合wh的发音规则并正确朗读含有音素/w/的单词、儿歌。2.能在语境中用正确的语调朗读特殊疑问句和陈述句。 3.能在语境中知晓、理解、运用表示味觉的词汇sweet, sour, salty, bitter和食物类的词汇sweet，lemon，salt， coffee，正确书写。 4.能在语境中运用句型How does it smell/taste? It’s …开展问答，正确书写。 · 过程与方法 1.通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式学习字母组合wh的发音规则。 2.通过倾听、模仿、跟读、朗读等形式进一步学习特殊疑问句、陈述句和祈使句的朗读语调。 3.通过文本视听、跟读模仿、看图说话、文本朗读等形式学习本单元的相关词汇。 4.通过文本朗读、问答交流等形式学习本单元的核心句型。 5.通过文本阅读、问答、表演等形式理解语篇。 · 情感、态度、价值观感知周围的事物，体会味觉与嗅觉带来的不同感受。 【分课时教学目标】 课时 知识与技能 过程与方法 情感、态度、 价值观 第一课时 1. 能初步感知字母组合wh-的读音。 2. 能在语境中知晓、理解、朗读表示味觉的词汇sweet, sour, salty, bitter和食物类的词汇sweet，lemon，salt， coffee。 3. 能在语境中运用句型I can taste...It’s…正确描述食物的味道。 1. 通过跟读学习语音。 2. 通过看图听音、跟读模仿、歌曲吟唱等形式学习本单元核心词汇。 3. 通过问答交流、看图说话、诗歌诵读等形式学习本单元核心句型。 用味觉体验周围事物的多样性。 第二课时