13少年中国说（节选）（课件）-部编版（五四制）语文五年级上册

少年中国说(节选) 部编版小学五年级课件PPT 作者:梁启超 “说”是什么意思? “说”是中国古代的一种文体,常用于记述,议论或说明等方式来呈现一个观点,阐述一个道理,就是就是借事件或现象来表达作者对某些事物或问题的见解,常具有以小见大,托物寓意的特点。 提出疑问 作为少先队员,我们应该担起怎样的责任? 面对这些责任,我们应该作出什么行动? 现在让我们跟随梁启超先生的步伐去学习这节课,了解少年责任! 了解作者 《少年中国说》写于1900年,正在戊戌变法后,作者流亡日本之时。那年是庚子年,当时由于帝国主义的侵略,中国爆发了义和团爱国运动。当时帝国主义造制舆论,污蔑中国是“老大帝国”。为了驳斥帝国主义分子的无耻言论,也纠正国内一些人自暴自弃,崇洋媚外的奴性心理,唤起人民的爱国热情,激起民族的自尊心和自信心,梁启超写出这篇《少年中国说》 梁启超(1873年2月23日~1929年1月19日),字卓如,一字任甫,号任公,又号饮冰室主人和饮冰子等,出生于广东新会茶坑村。中国近代思想家,政治家,教育家,史学家,文学家。戊戌变法领袖之一,中国近代维新派,新法家代表人物。 写作背景 熟练生字词 一泻千里 鱼鳞 惶恐 胎儿 步履 善哉 富丽堂皇 边疆 潜水 xiè lín huáng tái lǚ zāi huáng jiáng qiǎn 深入分析课文 第一段 故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 阐明建设少年中国之责任在于中国少年 运用排比的修辞手法,论述了强国富民的责任在于中国少年,从“智、富、强”到“独立、自由、进步”,再到“胜于欧洲、雄于地球”,句式整齐中富含变化,层层递进,推动感情,感染力强,少年的使命感和责任感油然而生。 深入分析课文 第二段 运用象征等手法,描绘了少年中国的光辉征程 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。 象征中国少年的灿烂前程 象征着少年中国的发展不可限量 象征着中国少年突然崛起 象征着少年中国的巨大声威 象征着少年中国的冲天气势 象征着中国少年的美好未来 象征着中国少年的奋发有为 少年中国顶天立地,傲视世界 时间之长,空间之广,暗示少年中国无比广阔的美好前途 第二段为四字韵文,用典丰富,集中使用比喻手法,便得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖的展现在读者面前。 泻 xiè 惶 huáng 隼 sǔn 矞 yù 深入分析课文 第二段 第二段描写哪些事物来赞美少年中国? 红日、河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将 这些事物的共同点是什么?它们代表了什么? 红日初升、河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机,在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。这些事物都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比作少年中国就是告诉我们,少年中国就是最具有生命力,最有发展前途。 深入分析课文 第三段 直抒胸臆,感情饱满地赞叹了少年中国“与天不老”,讴歌了中国少年“于国无疆” 美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,于国无疆! 表达了作者对少年中国与天齐寿的祝福,以及对中国少年与国家共命运的呼唤,进一步说明了二者之间的亲密联系。两个感叹句用了对偶的修辞手法,增强了感染力,表达了作者对他们的赞美之情。 作者热情讴歌中国少年创建“少年中国”的英雄姿态和“少年中国”的光辉未来,鼓励人们发奋图强,肩负起建设祖国的重任,表达了殷切期望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。 课后疑题 少年中国和中国少年之间有什么联系? 少年中国就像中国少年一样。生机勃勃,充满活力,正处于蓬勃发展之中,拥有光辉的未来。中国少年也如同发展的少年中国,敢想敢做,前途无限。少年中国只有在中国少年的带领下,才能明智、富足、独立、自由、进步、强盛。 课堂小结 学了这篇文章你收获了什么? 同学们下课! 课后作业 1、搜集爱国人物故事,制作手抄报。 2、熟读课文会背诵。 $