广东省汕头市2022-2023学年普通高中毕业班教学质量监测语文试题

试卷类型:A 汕头市2022-2023学年度普通高中毕业班教学质量监测 语文 本试卷共8页,23小题,满分150分,考试用时150分钟。 注意事项: 1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座 位号填写在答题卡上,再用2B铅笔把考号的对应数字涂黑。 2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息 点涂,黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区 域内相应位置上:如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案:不准使用铅笔和 涂改液。不按以上要求作答无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。 一、 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 文学经典应该具有历史、思想、诗性三个方面的创造性特征,是史、思、诗的结合体。 在历史层面,呈现一个民族历史文化、时代社会生活变迁的影像,具有“史”的风范;在 恩想层面,具有深广的思想蕴含或特殊精神内涵,闪烁“思”的光芒;在诗性层面,提供 前人没有提供的原创性艺术经验,体现作家对世界独特的艺术审美观照,是一个人心沟通、 诗心沟通、文心沟通的审美结晶体。经典文学是作家对文学对象有思想深度的审美审视与 独特而生动的艺术表达。经典既是一个实在本体,也是一个关系本体,是一个动态的具有 开放性特征的可阐释空间,经典延传是一个被不断阐释与建构的过程。文学经典研究,就· 是要从史、思、诗的结合中,深入揭示经典的思想价值与艺术魅力:“史”的特质,要求 重返经典文学现场:“思”的特质,呼唤关于文学内蕴丰富性、复杂性的现代对话:“诗” 的特质,则回应重返文学本体研究的诉求。 经典的形成常常需要漫长时间的检验,许多经典作家的作品都是经过若干时代的阅读、 阐释和淘洗之后才存留下来的,那些只经过少数人或者一两代人认可的作家作品还很难成 为经典。对现代文学经典的重释,是对新文学传统意义的再发现,对现代文学思想文化资 源、艺术资源的再激活。当代文学的理论建构与创作实践,都需要从传统文学经典包括现 代文学经典中汲取养料,获得漸机。 (摘编自王泽龙《中国现代文学经典重释的路径探究》) 材料二: 在我们的文学经典作品序列中,有一部分属于红色文学经典。红色文学经典是经过大 浪淘沙的历史积淀和千锤百炼的时光筛选,留存下来的旨在传承红色精神基因的作品,而 且是那些最具代表性、典范性、权威性的作品。这些作品具有穿越时空的精神感召力与思 想引领力,总能在新的时代条件下绽放新光彩、释放新能量、彰显新魅力。 汕头市2022-2023学年度普通高中毕业班教学质量监测语文第1页(共8页) “红色经典”的现实主义创作立场对当下文学写作具有镜鉴意义,即文学书写如何紧 扣历史和现实生活中的重大事件,以精神方式参与国家和民族聚力前行的历史进程。 以《红日》《红岩》《红旗谱》《创业史》《青春之歌》《山乡巨变》《保卫延安》 《林海雪原》为代表的红色经典小说,聚焦自晚清末年到20世纪中期中国社会的系列重 大事件,以宏伟的史诗格局和磅礴的精神气势,多角度、全方位地再现中国人民抗敌御侮、 建立人民民主政权、建设社会主义新农村的波澜壮阔的革命进程,钩沉出中华民族在困厄 中破旧立新、求变图强、不断创新的历史发展逻辑。 “红色经典”弘扬英雄主义精神的思想导向,对当下文学创作具有引领意义,即文学 书写如何精彩阐释生命个体与国家、人民、时代之间的意义联系,以弘扬中华儿女“位卑 未敢忘忧国”“我以我血荐轩辕”的爱国主义、英雄主义精神。 “红色经典”所塑造的那些忠于革命信仰、为国家为人民无私奉献、面对敌人屠刀坚 贞不屈的共产党员英烈形象,那些将卫国安邦的责任扛在肩上、面对火海刀山和流血牺牲 也万死不锌的解放军英雄将士形象,飞扬着生命激情,辉耀着中华魂魄,为当代文学英雄 人物画廊增添了新的光彩。这些作品不仅具有文学的审美功能,更具有刻画民族表情、塑 造民族人格、展示民族力量、弘扬民族精神的深厚文化意义。 “红色经典”提供的宝贵艺术经验对当下文学创作具有积极的启示意义,即文学书写 如何有机整合东方与西方、传统与现代、守成与创新、笃实与空灵、明晰与隐晦、纯粹与 杂糅等艺术思维和审美风格,建构一种具有民族文化鲜明辨识度的文学符号。 实事求是地说,以今天的审美眼光来看,一些“红色经典”在主题表达、人物塑造、 艺术手法运用等方面,的确存在一定的局限性,但其对中华民族特有的恩想情感和审美方 式的基本遵循,对中国优秀文学传统和民间文化精髓的继承与创新,对多种创作方法和艺 术形式的融会贯通,以及在现代汉语语言文字运用方面的丰富与工整,