9 这些都是大家的（教案）部编版道德与法治二年级上册

课题 这是都是大家的 设计人 教学内容 二年级上册 第三单元《这是都是大家的》第一课时 本课目标确定的依据 相关 课标 本课主要依据《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”第12条“熟悉学校环境,能利用学校中的卫生保健措施”,“负责任、有爱心的生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物,行为文明”等要求编写,以培养学生爱护公物的意识。 教材 分析 《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课,对其他几课起着铺垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”四部分内容组成,此外还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分,主要是引导学生走访校园,帮助学生认识学校里的公物,认识学校公物给我们带来的便利;现场调查班级公物的使用的情况,发现问题,产生对爱护公物问题的关注;采用换位思考的讲故事方式,感受公物和“我”学习生活之间的关系:公物为我服务,我应该爱护公物;从“我和公物的故事”反思自己的行为,布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点是认识学校里的公物,知道它们的作用。 学情 分析 对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志,也是学生养成责任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历,并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便,但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识,为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时可利用学校内部的资源,尽可能地采取多种活动形式,增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识,并能主动爱护公物。 本课 目标 认识学校的公物,建立公物的概念。尝试用多种方法,认识学校公物给我们的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物,了解使用公物的状况,在调查过程中反思自我和他人的行为,在寻找和思考中探索爱护公物的方式。 评价 任务 1.学生能够认识学校里的公物,并知道它们的作用,至少列举出一个例子; 2.能够主动爱护公物,做到小心使用不损坏。 教学重难点 重点 认识学校里的公物,知道它们的作用。 难点 能够主动爱护公物,做到小心使用不损坏。 教学准备 ppt课件、学校公物调查表 教 学 过 程 指向目标 评价任务 预设的学习活动 1. 通过课前观察学校、课堂交流反思,知道学校中的公物。 课堂交流反思,说出学校中的公物,至少举出三个例子。 猜谜导入,校园公物大搜索 1.老师先请大家来猜两个谜语,好吗? 出示谜语:有面没有口,有脚没有手, 书本吃肚内,自己不会走。 (打一物) 谜底:课桌 背儿挺得直,脚儿站得实, 读书写字时,有它才稳实。 (打一物) 谜底:椅子 2.师:小朋友真聪明,谜底就是课桌和椅子。课桌椅和我们家里用的桌子、椅子可不一样,是学校专门定做,提供给同学们学习用的,是学校的公共财物。 像课桌椅一样,归国家或集体所有,为大家服务的物品就叫公物。(板贴:公物) 3.找一找,在我们班级里,除了课桌椅还有哪些公物呢? 黑板、图书柜、多媒体设备、扫把、簸箕…… 4.说一说,在我们校园里,有哪些公物呢? 篮球场、宣传栏、食堂的餐具、校园里的花草树木…… 5.师:你们真会观察,找到了这么多身边的公物。这些设施设备是谁的呀? 预设:是我们大家的。 6.师:是呀,这些是大家的。(板贴课题:这 些是大家的) 7.师:老师也收集了一些学校的公物,一起去看看吧! 2.通过课前搜集整理资料、课堂交流展示点评学习,掌握校园公物的作用。 评价任务: 课堂交流展示点评,说出校园公物的作用。 互动交流,校园公物作用大 1.师:这些公物给我们的学习生活带来了很多便利,让我们的校园生活变得更加丰富多彩! 2.听听小朋友是怎么夸它们的! 图1:在学校的篮球场上打球,带给我很多快乐。 图2:教室里的电风扇带给我们凉爽。 图3:学校阅览室的书让我增长知识。 图4:桌椅为我们的学习提供方便。 3.你想夸夸谁呢?(出示一组图片)选择一个,先和你的同桌说一说吧! 4.全班交流。 预设:校园里的花草树木美化了我们的环境。 预设:教室里的电灯给了我们光亮。 预设:这些多媒体设备让我们的学习更加有趣。 …… 5. 师:说的真好。校园公物作用大,给我们的学校生活提供了那么多的方便。(板贴:作用大)让我们对它们说声“谢谢”! 3.通过观察记录展示班级公物的情况,并找出公物肮脏、破损原因。 通过摸一摸看一看,汇报展示班级公物的情况。 现场调查,班级公物还好吗 1.师:那么,我们校园里的公物“过”得还好吗?让我们去关心一下它们的状况吧!小朋友们先给班级公物做个小体检,可以仔细地看一看,也可以摸一摸,看看它们怎么样了? 2.学生活动:现场调查,班级公物还好吗? 3.汇报交流 预设:课桌上比较脏,有同学在上面乱涂乱画