内容正文:
课时夯基过关练
8.5空间直线、平面的平行
8.5.1直线与直线平行
⌒素养目标
1.掌握基本事实4和等角定理,并会应用;
2.培养学生逻辑推理和数学建模的核心素养。
核心素养达标夯实基础
一、选择题
③如果一个角的两边和另一个角的两边分
1.若直线a与直线b,c所成的角相等,则b,c
别垂直,那么这两个角相等或互补,
的位置关系为(
其中正确的有()
A.相交
B.平行
A.0个B.1个C.2个D.3个
C.异面
D.以上答案都有可能
6.如图,在四面体A-BCD中,M,N,P,Q,E分别
2.已知∠BAC=30°,AB∥A'B',AC∥A'C',则
是AB,BC,CD,AD,AC的中点,则下列说法中
∠B'A'C'=(
不正确的是(
)
A.30°
B.150°
A.M,N,P,Q四点共面
C.30°或150
D.大小无法确定
B.∠QME=∠CBD
C.△BCD∽△MEQ
3.如图,S是圆锥的顶点,AB
D.四边形MNPQ为梯形
是底面圆的直径,AS⊥BS,
二、填空题
M是线段AS上的点(不与
7.已知a,b,c是空间中的三条相互不重合的
端点A,S重合),N是底面圆周上的动点,
直线,给出下列说法:
则直线BS与MN不能(
①若a∥b,b∥c,则a∥c;
A.异面B.相交C.平行D.垂直
②若a与b相交,b与c相交,则a与c相交;
4.已知E,F,G,H分别为空间四边形ABCD的
③若aC平面a,bC平面3,则a,b一定是异
棱AB,BC,CD,DA的中点,若对角线BD=
面直线;
2,AC=4,则EG+HF2的值是()
④若a,b与c成等角,则a∥b.
A.5
B.10
其中正确的是
(填序号)
C.12
D.不能确定
8.在如图所示的长方体
5.给出下列结论:
ABCD-A1B1C1D1中,
①如果一个角的两边与另一个角的两边分
A1C1与BD1相交于
别平行,那么这两个角相等;
点O,E,F分别为
B1O,CO的中点,则在长方体的各棱中,与
②如果两条相交直线和另两条直线分别平行,
EF平行的有
条
那么这两组直线所成的锐角(或直角)相等;
·数学·
65
、第八章立体几何初步
9.如图,在三棱柱ABC
A
正方形.
A1BC1中,E,F分别是
AB,AC上的点,且AE:
EB=AF:FC,则EF与
B,C,的位置关系是
10.如图所示,E,F,G,H分别是空间四边形
ABCD的四边AB,BC,CD,DA的中点,若
12.如图,在正方体ABCD-A1B,CD1中,M,
AC⊥BD且AC=BD,则四边形EFGH是
M分别是棱AD,AD的中点.求证:
形
(1)四边形BBM1M为平行四边形;
(2)∠BMC=∠B,M1C1.
三、解答题
11.如图所示,在四面体ABCD中,E,F,G,H
分别是AB,BC,CD,DA的中点,AC=
BD,且AC⊥BD.求证:四边形EFGH是
核心素养培优拓展提升
1.如图所示,若2是长方体AB
点咀怨恕器恶
CF CG
CD-A1B,CD1被平面EFGH
截去几何体EFGHB,C后得
4,则当入=4时,四边形EFGH
到的几何体,其中E为线段
是
形
A1B1上异于B1的点,F为线
4.过空间一定点P的直线中,与长方体
段BB1上异于B,的点,且EH∥AD1,则
ABCD-ABC1D的12条棱所在直线成45°等
下列结论中不正确的是
角的直线共有
条
A.EH∥B1C
5.在梯形ABCD中,AB∥CD,E,F分别为
B.平面EFGH∩平面BCC1B1=FG
BC和AD的中点,将平面DCEF沿EF翻
C.∠ABC=∠A1B1C
折起来,使CD到C'D'的位置,G,H分别为
D.2是棱台
AD'和BC'的中点,求证:四边形EFGH为
2.已知E,F,G,H分别是为空间四边形AB
平行四边形.
CD的AB,BC,CD,DA的中点,若对角线
BD=2,AC=4则EG+HF2的值是()
A.5
B.10
C.12
D.不确定
3.如图所示,设E,F,G,H依次是空间四边形
ABCD的边AB,BC,CD,DA上除端点外的
66·数学·
课时夯基过关练
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8.5.2直线与平面平行
六素养目标
1.掌握直线与平面平行的判定与性质定理;
2.能熟练应用直线与平面平行的判定和性质定理证明平行问题;
3.培养学生逻辑推理和直观想象的核心素养,
核心素养达标夯实基础
一、选择题
4.如图,四棱锥P-ABCD中,M,N分别为AC,
1.下列能保证直线a与平面a平行的条件是
PC上的点,且MN∥平面PAD,则()
(
A.bCa,a∥b
B.bCa&,c∥a,a∥b,a∥c
C.bCa,A,B∈a,C,D∈b,且AC∥BD
A.MN∥PD
B.MN∥PA
D.ata,bCa,a∥b
C.MN∥AD
D.以