语文园地一 第二课时（教案）部编版语文六年级下册

语文园地一 第二课时 教学目标 1.认识并临摹“行楷”,逐渐提高自己的书写速度。 2.朗读并背诵《长歌行》。 教学重点 1.朗读并背诵《长歌行》。 教学难点 认识并临摹“行楷”,逐渐提高自己的书写速度。 教具准备 课件资源 教学过程 一、书写提示 1.师： 同学们，你们是否曾经有过这样的疑问：为什么别人写字总是比自己快，而且字写得还很好看? (学生自由发言) 师： 看来大部分同学都有过这样的疑问，今天我们就来学习怎样提高自己的书写速度。 2.课件出示课本中的书法作品图片。 师： 我们先来欣赏一幅书法作品，观察这里的字在书写上有什么特点? (鼓励学生大胆发言) 师总结： 是的，给出的这段文字是用硬笔行书写的，有些字笔画变形、笔画与笔画 自然相连，有的是实连，有的是虚连，这样的书写可以提高我们的书写速度。需要注意的是：我们在写上一笔的同时要想到下一笔，使笔画更连贯，从而逐步提高书写速度。 现在请你们选择几个自己感兴趣的字照样子进行练习，然后选择自己写得最满意的 字向大家展示。今后你们在写作业的时候可以试着用“行楷”进行书写，逐渐提高自己的书写速度。 3.学生开始练习，老师巡视指导. 二、日积月累 1.师： 接下来，我们学习一首关于珍惜时间的诗歌。 课件出示汉乐府简介：汉乐府，原是汉代朝廷的音乐官署，它的主要任务是采集各 地民间诗歌和乐曲，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把这类民歌或文人模拟的作品也叫“乐府诗”,简称“乐府”。 2.自学提示。 (1)学生自读诗句，注意读准字音。 课件出示：葵(kuí) 、晞(xī) 、焜(kūn) 、衰(shuāi) 、复(fù)。 (2)课件出示古诗节奏划分。 (3)同桌之间互读，检查读音和停顿。 3.借助注释 (课件出示注释) 和课本中的插图，小组交流，说说这首诗的意思 预设：园中的葵菜郁郁葱葱，清晨的露水等待被太阳晒干。春天给予大地阳光雨露，万物呈现出一派繁荣的景象。常常担心秋季很快来临，树叶枯黄飘落，百花凋零。 江河滔滔不绝地东流至大海，何时才能掉头流回西边?年轻时如果不抓紧时间奋发努力，年老时只能白白地悲伤! 师： 诗中写到了哪些自然现象?用优美的语言描述出来。 预设：秋天到来，草木枯黄，江河东流 师： 同学们，看着万物随季节由盛变衰，江河东去不复返，你们感受到了什么? 预设：时间一去不复返，我们要珍惜时间，努力奋进。 4.师小结： 这是汉乐府中的一首名作。诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好 珍惜时光，及早努力。全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人 生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋 落、流水东去不归来，发出了时光易逝、生命短暂的感叹，鼓励人们紧紧抓住时间，奋发努力。 三、课堂小结及作业 1.课堂小结： 本节课中，我们认识了行楷，知道了如何将字写得又快又好，在课 后还要多加练习。《长歌行》这首古诗告诉我们要珍惜时间，努力学习，这些知识对我们以后的生活和学习都是非常有帮助的。 2.课后作业： (1)背诵《长歌行》(2)将《长歌行》用行楷进行书写。(3)建议完成相关练习题。 教学反思 成功之处： 教学中我始终尊重学生的主体地位，注重培养学生“自读、自学”的能力。学习行 楷之后我让学生自己练习，适时指导，即学即用。教学古诗《长歌行》时，我指导学生借助注释和插图等，大致理解诗句的意思，引导学生感悟诗中的道理。 不足之处： 上课时应该适当增加课外内容的扩充，扩大学生的视野。 学科网（北京）股份有限公司 $