第13课 古建筑的保护 第一课时（教案）人教版（2012）美术六年级上册

《古建筑的保护》教案 【教学内容来源】人教版小学六年级上册第13课《古建筑的保护》。 【教学主题】设计制作保护地球的绘画、卡片等，培养学生热爱地球的信念。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段（5～6年级）基本认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 综合·探索领域中，以《古建筑的保护》为例，是典型的“注重人文内涵的‘综合·探索’课程”。以对大自然的情感表现为起点，通过自己喜爱且丰富多彩的美术表现形式，融入文学、表演形式，将学习活动升华为一次有益的环保宣传活动。 【背景分析】 1、 教材分析 本课是一堂“综合·探索”课。教材向我们展示了地球以及地球上的各种资源。学习本课旨在告诉大家，地球是生命栖息的美丽家园，大家应积极行动起来保护它。保护它不仅仅是为了地球，更是为了我们地球上所有的生命。大家共同携起手来，为拥有一个无污染、无公害、平衡优美的生态环境，为人类拥有一个美好的未来而共同奋斗。 2、学情分析 五年级是《义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三学段的第一年，作为第三学段的开始，五年级的同学已经进入到表达性自我表现的意识上，主观意识较前两个学段有明显的增强。从儿童心理学的角度看，正是自主意识开始形成的年龄，逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成完并完善。他们希望自己像成人一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。 针对这一特点，在平日的教学中，应注重营造愉悦、轻松的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。让学生在游戏中理解教材内容，建立学生的表象。同时将所学到的知识进一步应用在生活中，从而达到教学的目的。  但由于学习要求的进一步提高，作品易缺乏表现力，还有部分学生完成作业的速度比较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。所以在教学中要加强关于学生思想方面的引导，让学生大胆表现的同时，增强作品的表现力与丰富性。关注学生主体性和个性化发展，帮助学生找到自己的美术表达方式，并形成一定的审美观，关注学科特色，也注意学科的相互渗透，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发学生的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 【教学目标】 知识与能力：通过欣赏地球的环境和资源，认识地球家园的美丽。 过程与方法：让学生了解地球生态环境日益恶化的现象，激发学生保护环境、爱护资源的热情。 情感态度与价值观：会利用绘画或其他方式表达自己对大自然和人类社会的关爱之情，唤起大家的环保意识。 【教学重难点】 教学重点：通过学习，提高学生的环保意识。 教学难点：学生创作时突出主题的新颖。 【所需要条件】 1、教具准备：视频及供学生欣赏的图片和优秀习作等。 2、学生：四开素描纸、彩笔等。 【评价任务】 1. 能否与小组共同协作完成主题环保宣传。 2. 能否在课后把环保意识付诸实际行动。 【教学过程】 一、情景导入 感受地球家园赋予大自然的美好，体会地球与我们生活的密切关系。 听觉感受：配上大自然的声音，一起感受一段关于地球家园的优美文字，学生闭上眼睛仔细聆听。 视觉感受：在地球的另一端，有更美的环境和资源，一起欣赏视频。 对比感受，引出课题。出示一组地球已遭受破坏的图片。感受地球生态环境日益恶化的现象以及给人类带来的危害，了解保护地球的重要性。 二、讲授新课 1. 引导学生谈谈内心的感受。 2. 小组讨论：怎样保护地球、古建筑的保护？（启发学生想出更多的环保行动。） 3. 结合教材第37 页图片，说一说其他的环保小卫士用了哪些表现形式去宣传和行动。 三、学生创作 1. 确定主题。 2. 选择艺术表现形式，围绕构思。 3. 小组分工。 四、展示评价 五、课堂小结 通过学习和尝试，让我们手挽手，心连心铸起环保的桥梁，保护资源、爱护环境、捍卫地球、爱护我们美好的家园！ 六、课后拓展（以年级、班级为单位） 尝试开展“古建筑的保护”主题班会、演讲比赛、绘制漫画、制作文化衫、制作环保宣传卡片、演小话剧等宣传活动。 【教学反思】 《古建筑的保护》一课是人教版小学美术六年级上册第13课，属于造型表现、设计应用学习领域。在本节课的教学过程中，我结合课件和学生共同学习，共同讨论，认识破坏环境的行为，提高环境保护意识