《信息时代的语文生活——认识多媒介》课件23张 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

高中语文统编必修 一、认识多媒介 （下册） (1)烽火戏诸侯 褒姒不好笑，幽王欲其笑万方，故不笑。幽王为烽燧大火，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。幽王说之，为数举烽火。其后不信，诸侯益亦不至。 (选自《史・周本纪》，中华书局2013年版) 古代“信息传播辨析”案例四则 (2)夔一足 凡闻言必熟论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰:“乐正夔一足，信乎?”孔子曰：“昔者舜欲以乐教于天下，乃令重黎举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰:‘夫乐，天地之精也，得失之节也，故唯圣人为能和，乐之本也。夔能和之，以平天下。若夔者，一而足矣。’故曰‘蘷一足’，非‘一足’ 也。” (选自《吕氏春秋集释》卷ニ十三，中华书局2009年版) (3)曾参杀人 昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人。人告曾子母曰:“曾参杀人”曾子之母曰：“吾子不杀人。”织自若。有顷焉，人又曰:“曾参杀人！”其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰:“曾参杀人！” 其母惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也，而三人疑之，则慈母不能信也。 (选自《战国策・秦策二》，《战国策笺注》上册，上海古籍出版社2006年版) 古代“信息传播辨析”案例四则 (4)三人成虎 庞葱与太子质于邯郸，谓魏王日:“今ー人言市有虎，王信之乎?”王曰:“否。” “二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。” “三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。” 庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁也远于市，而议臣者过三人矣。愿王察之矣。”王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 (选自《战国策・魏策二》，《战国策笺注》下册，上海古籍出版社2006年版) (选自《战国策・秦策二》，《战国策笺注》上册，上海古籍出版社2006年版) (3)曾参杀人 思考古代“信息传播辨析”案例的传播媒介 (4)三人成虎 (1)烽火戏诸侯 (2)夔一足 (选自《战国策・秦策二》，《战国策笺注》上册，上海古籍出版社2006年版) 1、通过调查，了解人民获取信息的途径，了解不同媒介的特点。 2、学会利用不同的媒介进行宣传，发挥不同媒介的长处。 3、辨识不同的媒介信息，认清网络谣言，做一个知法守法的公民。 学习目标 社会的进步与媒介的发展相互促进，已经把人类带入了一个报刊、广播、电视、网络等多种媒介并存的信息时代。如何利用多种媒介来沟通交流，传播文化，参与社会生活，促进社会和谐，是摆在我们面前的新课题。 活动导入 1.了解不同媒介的传播特点。 活动任务 2.探讨不同媒介的语言特征。 了解不同媒介的传播特点。 自学指导一 围绕近期发生的某个新闻事件，开展一次有关“身边人获取信息的习惯”的调查，并对调查结果展开分析，归纳不同媒介的传播特点。 1.确定调查问题：平时获取新闻的途径、得知这一新闻事件的最初渠道、这一事件中最感兴趣的新闻点、想深入了解事件时的首选媒介。 2.确定调查对象：调查时应考虑被调查者职业、年龄等的代表性，以获得较为全面的调查数据。 活动方式 活动提示 2.探讨不同媒介的语言特征。 下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介发布出去，以得到更多同学的关注和响应。选择几种你熟悉的传播媒介，根据其传播特点对招聘启事进行改写，如调整内容、语言、呈现形式等，并说说这样改写的理由。 活动方式 招聘启事 校报拟招聘两名编辑，具体信息如下。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻采写工作。 招聘对象：高一、高二年级学有余力的同学。 应聘条件：1. 热爱文学、热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；2. 能够细致认真地做好文字工作，有较强的责任心；3. 具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××××。 截止日期：3 月25 日。 校报编辑部 3 月1 日 活动任务 1. 传播特点 活动指导 认识不同媒介的特点 报纸 (1)阅读人群广泛 (2)发行量大 (3)可进行详细文字说明 (4)可进行各种不同形式的版面设计 (5)信息容量大。 (1)发行区域小 (2)重复阅读率低 (3)不易保存 (4)色彩单调，视觉冲击力小 (5)时效性短 优点 缺点 ②群众性 要使新闻最大限度地向新闻受众延伸扩展，必须艺术地再现事实，通过文学性更好地体现接近性。用细节生动地表现人物与事件，运用幽默风趣的笔调增强感染力，拟制形象化标题产生冲击力。 2.语言特征 新闻是建立在真实可信的基础上的，语言首先必须具有准