[中学联盟]山东省烟台市黄务中学（五四学制）六年级历史上册 第7课 春秋战国的纷争 教案+导学案（2份，无答案）

教学 年级 初一 教学时间 2014年 月 日 第 _周 第 课时 课 题 课型 新授 主备 教师 郎静 教学 目标 1、知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握春秋和战国的历史分期，了解春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及影响。 2、过程和方法：通过学习春秋和战国时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。大国间的军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。 3、情感态度和价值观：通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力，兴人是兴国的关键。 教 学 重 点 难 点 教学重点：齐、晋称霸；齐国靠政治威势，晋国凭借军事胜利 教学难点：春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点和历史影响 教学 资源 多媒体 教法与学法 讲授法、讨论法、练习法、学思结合法、合作探究法 教 学 内 容 一、复习旧知识： 请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师并作评价。 二、导入新课： 播放视频剪辑：《烽火戏诸侯――西周灭亡》〖屏幕显示〗组织学生讨论： 1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯） 2、这个游戏骗局最终害了谁？（周幽王） 3、为什么？（诸侯们不可能第二次受骗） 4、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了） 5、他们的骗局导致了什么后果？（烽火戏诸侯这个教训是极其惨痛的。惨就惨在周幽王自食其果，搬起石头砸自己的脚。痛就痛在历史就是这么无情，没有给周幽王留下任何申辩、痛改前非的机会。当戎族真的来进攻的时候，往日报警号令天下的烽火台就失去了威力和作用。） 烽火戏诸侯的故事和狼来了告诉我们做人要讲诚信。 西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。〖屏幕显示〗 一、春秋五霸——五霸相继 (前770～前476年) 1、 著名霸主： [来源:学+科+网Z+X+X+K] 【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？ 【生】（踊跃发言） 【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。 2、齐桓公首霸原因、影响 【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸? 【生】分组讨论，代表发言。 【师】归纳： 〖屏幕显示〗[来源:学科网ZXXK] ① 优越条件-------背山面海，资源丰富，山海渔盐,经济富裕 【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富） 【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改 造、开发、利用，可联系西部大开发） 【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才、资金） 【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲) ② 雄厚实力-------管仲改革,富国强兵 ③ 高明手段-------“尊王攘夷,深得民心” 【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处? (指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。) 【生】答略 【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。 【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？ 【生】老马识途、管鲍之交等 由一个学生手持自制卡片“管鲍之交”介绍管仲与鲍叔牙的故事。 启发学生：鲍叔牙为国家利益和前途，不计较个人得失、名位，竭力向齐桓公推荐管仲。这种高尚的品质和人格魅力正是现代人所缺乏的品质。而齐桓公重视人才，知人善任人，使国家日益走向强盛。 〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。 3、晋楚争霸——问鼎中原 【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？ 【生】城濮之战 【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？ 【生】退避三舍！ 【师】请同学们思考一下，退避三舍这种策略在当时有什么作用？ 【生】答略 俗话说“先下手为强，后动手遭殃”。在军事上，“先发制人”也是一个重要的命题。可是，事情并不是绝对的。在一定条件下，“后发制人”也是军事斗争的重要手段，它与 “先发制人”之间存在着辩证的统一。其实质便是积极防御，即以防御为 手段，以反攻为目的的攻势防御，它常常成为较弱一方克敌制胜的重要法宝。春秋时期的晋楚城濮之战，就是历史上这方面的典型战例之一。 引导 学生加以讨论：为何晋军能以二万的兵力战胜拥有四万兵力的楚军？关键是采取了一个什么策略？（退避三舍）为什么要“退避三舍”？（〖屏幕显示〗作用 ① 诚信：实现诺言、报答谢恩 ② 战术：避其锋芒、诱敌深入） 【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？ 【生】一鸣惊人！ 【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧