山西省晋城市第一中学校2022-2023学年高三上学期语文测试卷

2023届全国新高考分科综合模拟测试卷（二） 语 文 注意事项： 1.本卷满分150分，考试时间150分钟。答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题 卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸 和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读(35分) 洳 (一)现代文阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 近期，元宇宙成为媒介、文艺等领域讨论的热词，尽管元宇宙还仅仅是一种可能的“构想”， 被作为元宇宙例证的也大多是好菜坞的科幻电影，但这充分说明人们对新技术所创造的未来世 界的狂喜和担忧。 现代以来，新技术的革命必然会对原有的社会秩序产生影响，正如20世纪90年代以来互 ☒ 联网在很多方面改变了现代社会的形态，但与此同时互联网所制造的虚拟空间也与现实世界形 成新的融合，或者说互联网嵌入现代社会，逐渐形成了以数字技术为基础的信息社会。如果未 来元宇宙成为一种广泛的社会应用，那么元宇宙究竟是嵌入已有的社会结构，还是逐渐“蚕食 包裹”现有的社会形态，这是人们争论的焦点。不过，技术的革命并不必然带来社会意义上的进 步，有时候反而会固化既有的社会矛盾。在这个意义上，如何改造元宇宙，使其更好地促进社会 自由与平等也是应该思考的维度。 从投术革新的角度看，目前认为元宇宙最核心的标识是虚拟现实，是一种“新技术”带来的 “质变”，这体现在三个方面，一是虚拟现实设备所制造的神经、身体幻象带来更真实的沉浸感； 二是人工智能使得机器设备更加智能化，人文、社会等领域出现越来越多人工智能应用；三是生 物基因技术更加成熟，人机融合等赛博格（机械化有机体）现象变得更为日常。基于此，人们对 元宇宙有着三重担忧。 元宇宙的未来体验经常被类比为网络游戏，玩家进入游戏空间带来双重主体体验：一是高 度自主化的主体，可以粉演不同的角色，可以选择不同的“剧情”，如同进入“自由自在”的极乐世 界；二是“牵线木偶”般的被动主体，网络游戏里的所有选择都是在既定游戏规则下的可能性，游 戏代码和后台数据如同上帝之手一样，使得主体变成了结构主义视野下的丧失主体性的主体， 或者说是被意识形态臣服的主体。元宇宙让人们更形象地感受到这样两种分裂的主体状态，自 主化的主体幻觉与被系统、算法派定了特定位置的主体。 相比文字、美术、电影、电视所呈现的真实幻觉，元宇宙式的虚拟空间更容易“以假乱真”，如 【2023分科综合模拟测试卷（二）·语文第1页（共8页）】 新高考 同钱学森用“灵境”来翻译虚拟现实，这是分不清庄周梦蝶、还是蝶梦庄周的世界；还如2011年 以来英国Mii系列剧《黑镜子》中很多关于未来社会的黑科技，有一个是意识、精神和思想都能 变成可以上传和下载的数字信息，主体在云端将获得永生。元宇宙进一步印证了人们自以为真 的“现实”不过是墙上的“阴影”。 电脑界面、手机界面成为进入虚拟世界的“接口”。在虚拟世界中，人们的各种需求都可以 得到满足。人们变成元宇宙公民，在现实世界中处于去社会化、去社交化的状态，这就使得元宇 宙变成一种对现实社会的“替代”。元宇宙让人们生活在具有数字社会性的云端社会，或者说元 宇宙重构了新的虚拟社会空间。现代社会中既有的矛盾和问题，在元宇宙社会中也同样存在， 甚至被放大和强化。 如果换一个思路，与其批判元宇宙带来主体感、真实感和社会性的消失，不如反思元字宙所 塑造的虚拟社会的社会性议题。在大多数关于未数字社会、信息社会的科幻电影中，存在着 一种有趣的“悖论”：一方面在这些电影中会尽情展示未来科技的发达和智能化，如机器人替代 了大部分工作，甚至星际穿越、基因改造也变成现实；另一方面这种未来世界在政治形态和社会 结构上却大部分是高度等级化的封建制、奴隶制和殖民制。这成为科幻电影从《大都会》到《阿 凡达》K《饥饿游戏《阿丽搭：战斗天使》M沙丘》等科幻电影一以贯之的传统，也就是说人们能够想 象一个技术上无比发达的“元宇宙”，却无法构想在社会关系、政治形态上更进步、更平等和更自 由的“新世界”。 在这个意义上，对于元宇宙的反思依然无法脱离其政治经济学的维度，如果技术所表征的 生产力依然无法与生产关系的改造相适应，那么元宇宙也只是旧世界的“镜花缘”，为在现实生 活中无法获得满足的“欲望”提供一种想象性抚慰。 (摘编自张慧瑜《元字宙的“洞穴”》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.目前，元宇宙还只是一种构想，但已经给人们带来关于未来世界的狂喜和担