2《孔雀东南飞（并序）》课件38张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册 2《孔雀东南飞并序》课件38张

第 课 2 孔雀东南飞并序 第一单元 高中语文 选择性必修下册 1 素养目标 1. 把握乐府诗的诗歌特点，积累诗中重要实词、虚词、句式、古代文化常识等文言知识点。 2. 理清故事情节，分析刘兰芝、焦仲卿的典型人物形象，分析造成其爱情婚姻悲剧的深层原因。 3. 体会诗歌具有民歌色彩、人物对话浅白的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人的特点；赏析诗中的赋、比、兴手法。 作者作品 《孔雀东南飞并序》选自《玉台新咏笺注》上册卷一。这首诗是我国古代汉民族最长的叙事诗，作者不详。作为古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》合称“乐府双璧”。明人胡应麟称之为“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”。 《玉台新咏》为南朝文学家徐陵（507—583）所编，是继《诗经》《楚辞》之后的又一部诗歌总集。全书收诗 769 首。除第九卷的《越人歌》相传写于春秋战国之间外，其他都是汉代至南朝梁的诗作。其内容多记述男女恋情，也收录了不少感情真挚并具有现实意义的诗篇，如汉乐府民歌《陌上桑》《羽林郎》《上山采蘼芜（míwú）》等。 汉乐府 乐府，掌管音乐的官署，汉武帝时正式设立。其职责是搜集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。这种从民间搜集、整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。后世文人的仿作亦称“乐府诗”。汉乐府以叙事诗的成就最为突出，特别是长篇叙事诗《孔雀东南飞》的出现，标志着中国古代叙事诗的成熟。 题材特点：① 反映战争、徭役的痛苦及百姓的贫困生活；② 反映漂泊他乡的游子的羁旅之悲；③ 歌咏爱情婚姻，表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚；④ 反映统治者的荒淫丑恶。 艺术特色：① 继承了《诗经》现实主义创作的优良传统，“感于哀乐，缘事而发”。② 从诗歌体裁上说，乐府民歌大部分是叙事诗，叙事生动，多情节场面描写。③ 句式自由、变化多样。乐府诗歌的句式三言、四言、五言、七言都有，完整的五言诗已经不少见，但一般是杂言。④ 语言朴实凝练，善于叙事言情。汉乐府诗歌大多使用口语，朴素自然。 文学常识 写作背景 本诗所记述的故事发生在东汉末建安年间。当时的背景是汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”，儒家的伦理纲常理论逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备、严密的程度。在婚姻、家庭中，有“七去（不顺父母、无子、淫、妒、有恶疾、多言、盗窃）”“三从四德”之说；在孝道方面，有“天下无不是之父母”之说。在这样的时代氛围里，刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧难以避免，而二人的抗争也更显得难能可贵。当时的人为此事感伤，遂作了此诗。 引子：（第1段）以孔雀失偶起兴 开端：（第2－6段）兰芝被遣 发展：（第7－12段）夫妻誓别 发展：（第13－23段）兰兄逼婚 高潮：（第24－31段）双双殉情 结尾：（第32段）合葬化鸟 初读文本，把握故事情节： 课文探究 1.诗前小序: 为......所......： 遣： 缢： 为诗： 被…… 指夫家休弃妻子 上吊，吊死 写了这首诗 内容：交代故事发生的时间、情节以及作诗的原因 作用：全诗的总纲 第1段：“孔雀东南飞，五里一徘徊”。 以孔雀失偶起兴 （起兴：先言他物以引出所咏之词也） 本段用起兴手法，以孔雀徘徊引出夫妇离别，引出下文焦仲卿、刘兰芝的故事；用具体的形象来渲染气氛，奠定全诗低沉、悲凉的基调。 开端：（第2－6段） 兰芝被遣 第2段： 妾不堪驱使： 便可白公姥： 及时相遣归： 第3段： 儿已薄禄相： 共事二三年： 不堪，不能胜任。驱使，使唤 白，告诉、禀告。 公姥，公公和婆婆。这里是偏义复词，单指婆婆 副词，表示动作偏指一方，“我” 相貌 一起生活 第4段： 汝岂得自由： 可怜体无比： 第5段： 终老不复取： 第6段： 槌床便大怒： 会不相从许： 自作主张 可怜，可爱。体，体态 同“娶” 古代坐具 副词，表示动作偏指一方，“你” 发展：（第7－12段） 夫妻誓别 第7段： 再拜还入户： 卿但暂还家： 吾今且报府： 第8段： 谢家来贵门： 昼夜勤作息： 久久莫相忘： 连拜两次 只 将要 辞别 偏义复词，偏指“作” “我” 第10段： 本自无教训： 却与小姑别： 初七及下九： 嬉戏莫相忘： 第11段： 誓天不相负： 第12段： 君既若见录： 我有亲父兄： 教养 退下 “我” 指农历七月七日及每月的十九日 “你” 放在动词前，译为“我”等人称代词 偏义复词，这里单指哥哥 发展：（第13－23段）兰兄逼婚 第17段