第一单元 主题活动二 走进传统游戏（教案）全国通用三年级下册综合实践活动

主题活动二 走进传统游戏 一、活动设计说明 1. 选题的背景 每个时代都有不同的“玩”的项目,传统游戏是“玩”项目中比较经典的一种,但就目前的情况来说,传统游戏正在逐渐淡出学生的视野。仔细观察校园,几乎找不到传统游戏的影子,这不仅仅是游戏的丢失,更是一种传统文化的丢失。本活动通过“认识传统游戏”“亲子互动,体验父母的童年时光”“采访身边的大人们,了解他们小时候玩什么”等3个具体的活动,引领学生一步一步地走进传统游戏,感受传统游戏独特的文化魅力。 2.活动的意义和价值 走进传统游戏,让学生体悟传统游戏的魅力,重温爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的童年生活,并由此激发学生在玩中追赶时代潮流,在玩中不忘时代经典,在玩中强身健体的意识,提升对传承传统游戏的责任感。 3.活动的主要内容及相互关系 本主题活动以认识为基础,引导孩子在寻找中了解、接触更多的传统游戏,由此激发学生玩的兴趣,让学生通过玩的过程,学会并掌握传统游戏的玩法,以达到游戏传承的目的。 走进传统游戏 认识传统游戏 认识传统游戏 戏 活动重点:了解并认识游戏,梳理传统游戏的基本特点,并设计研究计划。 亲子互动体验父母的童年时光 戏 亲子互动体验父母的童年时光 采访身边的大人们,了解他们小时候玩什么 活动重点:引导学生通过亲子互动的方式,学会更多的游戏玩法,并在活动中增进彼此的情感。 亲子互动体验父母的童年时光 戏 活动重点:引导学生掌握初步的采访方法,并能通过采访活动解身边的大人们小时候喜欢玩么,并在组内进行交流、分享。 亲子互动体验父母的童年时光 戏 4.运用的主要活动方法及其要点 本主题活动中涉及的活动方法主要有信息搜集调查设计制制作、实验与观察等,多种研究方法的的综合运用,丰富了学生的活动体验,让学生逐步感受到了团队合作的力量, 5.活动实施应注意的问题 在采访活动中,鼓励学生设计采访提纲,并根据提纲进行采访,注意对学生采访前、采访中、采访后的活动进行初步的指导。 二、活动目标 维度 目标简述 情感态度价值观 1.在教师的引导下通过传统游戏探究活动,了解家乡传统游戏的现状,初步养成关注地方文化传承的习惯,初步树立“传承民俗文化人人有责”的理念与意识。 2. 在游戏中,体悟与家庭成员、伙伴亲密合作的乐趣,逐步促进良好人际关系的养成。 通过本单元的活动内容,学会以积极阳光的心态融人玩的过程,热爱生活:当个“开心小玩家”。 能力目标 1. 能说出本地区较流行的传统游戏名称,了解游戏的基本特征。并能结合游戏特征进行归类。能在教师的引下将想研究的问题表达清楚,逐步提升语言表达能力。 2.学会采访,能在教师指导下设计采访提纲并体验采访,对采访活动进行回顾与反思。 3.通过活动,促进观察能力,人际交往能力、信息搜集与整理能力、创新设计与 实践能力的提高。 方法目标 1.通过请教、网络搜索等活动过程,掌握基本的信息搜集方法。 2.通过开展采访等活动,初步掌握采访提纲设计、调查问卷设计的基本方法。 3、 教学重难点 1.学会采访,能在教师指导下设计采访提纲并体验采访,对采访活动进行回顾与反思。 2.通过活动,促进观察能力,人际交往能力、信息搜集与整理能力、创新设计与实践能力的提高。 4、 活动准备 (一)教师准备 1.教师要对本地区的传统游戏的种类、名称、基本玩法及传统游戏的基本现状等做到心中有数,并可搜集一些传统游戏的图片或视频。 2.对一些游戏材料的制作方法要基本了解。 3.规划与准备相应的比赛类项目的场地、器材、规则、活动组织等具体事务。 4.因本活动的探究学习放在家庭中去完成是最合适的,所以,教师也可为学生准备一份告家长书,告知家长协助学生掌握传统游戏的学习。 (二)学生准备 1.一些简单的游戏材料或制作材料的准备,例如:橡皮筋、毽子、沙包等。 2.在教师指导下,充分学会利用家庭中长辈的资源了解学习传统游戏,也可以在与家长的亲子互动中学会游戏的玩法。 五、活动过程 第一课时 (一)导入 1.爷爷们在小时候喜欢滚铁环、弹弹珠、斗鸡、斗蛐蛐...奶奶们小时候喜欢玩跳房子、跳大绳、捉迷藏、跳皮筋、踢毽子...这些传统游戏你们听说过吗? 2.请学生完成《成长手册》中的“连一连”。 3.教师提问:除此之外,同学们还知道哪些传统游戏?把你能想到的游戏名称记录下来。 3. 游戏类型分类:请与小伙伴讨论下你们想到的游戏可以分为哪几类,并记录下你们想到的游戏类型。 5.根据学生提出的游戏类型对传统游戏进行分类。 (二)指导学生设计活动方案、采访提纲 1.启发学生思考,关于传统游戏,你最想了解的是什么?你准备通过什么方式去了解?请学生为自己制订一份活动计划,并将获得的结论记录在表格中。 2.学生设计活动方案,提出自己的问题并选择解决问题的方式方法。 3.指导设计采访提纲。 (1)为了获取良好的采访效