(练习)6 微阶段刷题过关卷(二)-【提分教练】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版2019)

微阶段刷题过关卷二 蜀道难　蜀相　望海潮(东南形胜)　 扬州慢(淮左名都) (时间：150分钟　分值：150分) 一、相关阅读(60分) (一)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 秋日鲁郡尧祠亭上宴别杜补阙、范侍御 李　白 我觉秋兴逸，谁云秋兴悲？ 山将落日去，水与晴空宜。 鲁酒白玉壶，送行驻金羁。 歇鞍憩古木，解带挂横枝。 歌鼓川上亭，曲度神飙吹。 云归碧海夕，雁没青天时。 相失各万里，茫然空尔思。 1．下列对这首诗内容和手法的赏析，最恰当的一项是(3分)(　　) A．本诗标题交代了时间“秋日”、地点“鲁郡尧祠亭”、人物“杜补阙”“范侍御”及事件“宴别”。 B．诗开头两句“我觉”“谁云”前后对照，以强烈的主观抒情色彩体现李白的艺术个性，“悲”字为全诗定下伤感的基调。 C．三、四两句交代别宴的具体时间和场景，群山、落日、水流、晴空等景物与后文“云归碧海夕，雁没青天时”共同营造了一种落寞凄清的氛围。 D．九、十两句写送别宴会上大家开怀畅饮，歌鼓齐鸣，曲调悠扬。诗人以正侧面相结合的手法描写了别宴上的热烈场面。 A　解析：B项，“‘悲’字为全诗定下伤感的基调”有误。用反问的形式，表达了诗人的豪情逸致。C项，“落寞凄清”不妥。三、四两句写别宴的具体时间和场景：傍晚，绵延的群山带走了落日；尧祠亭下，清澈的水流同万里晴空相映成趣。进一步烘托了诗人欢乐的心情。D项，“以正侧面相结合的手法”有误，此处主要为正面描写。 2．整首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。(6分) 答案：①乐观、旷达。诗歌前十句把诗人的感情同各种富有特征的物件、动作和音响效果等交融在一起，气氛一句比一句浓烈，感情一层比一层推进，表现出诗人和友人们异乎寻常的乐观、旷达。②对友人的深厚情谊和离别的愁绪。“云归碧海夕，雁没青天时”，这两句衬托出诗人和友人们临别之际相依相恋的深厚情谊。“相失各万里，茫然空尔思”，酒酣席散，各奔一方，留下的是无尽的离情别绪。 解析：本题考查分析古代诗歌的思想内容的能力。可按层意分析：①诗歌前十句写别宴的具体时间和场景，气氛一句比一句浓烈，感情一层比一层推进，一扫一般送别诗常见的哀婉、悲切之情，而显得热烈、奔放。②“云归碧海夕，雁没青天时”，即时近黄昏，白云飘向碧海，大雁从晴空飞逝，隐隐衬托出诗人和友人们离别之际相依相恋的深厚情谊。③最后，全诗以“相失各万里，茫然空尔思”作结，酒酣席散，留下的是无尽的离情别绪。 (二)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 登锦城散花楼① 李　白 【注】①锦城散花楼：锦城为成都的别称，又称锦里；散花楼为隋末蜀王杨秀所建。②珠箔：珠帘。③飞梯：高梯。④双流：今四川成都双流区。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人通过对散花楼的建筑规模、营造特点、位置与布局等的描写，极力显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。 B．“金窗夹绣户，珠箔悬银钩”两句色彩对比明显，脍炙人口，把初日临照下的锦城散花楼金碧辉煌的景象生动地描绘出来。 C．诗人综合运用对偶、夸张等手法写景状物，读来诗意盎然，极具感染力。 D．诗人在这首诗中以大量笔墨描写散花楼的壮美景观，充分蓄势，铺垫、抒发自己登楼远眺的愉悦之情。 A　解析：A项，本诗写景从“金窗”“绣户”等细微器物入手，没有描写散花楼的“建筑规模、营造特点、位置与布局”。 4．这首诗的前六句描写了哪些景色？营造了怎样的氛围？(6分) 答案：诗歌前六句通过描写朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等器物的色、光、形态的变化和交相辉映，显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。营造了一种静美雅致的氛围。 解析：本题明确要求在诗的前六句中寻求答案，即要准确找到前六句中所描写的意象(景物)有哪些，然后将这些意象连缀在一起，组合成一幅具体可感的画面，从中感悟意象所表现的氛围特点。诗句中的朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等意象色彩明艳，营造出精巧雅致的氛围，抒发了诗人登楼赏景难以掩饰的愉悦之情。 (三)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 遣兴五首(其三) 杜　甫 我今日夜忧，诸弟各异方。 不知死与生，何况道路长。 避寇一分散，饥寒永相望。 岂无柴门归，欲出畏虎狼。 仰看云中雁，禽鸟亦有行。 5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。 B．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。 C．末尾两句写诗人仰观天空中飞翔的大雁，透露出让大雁为分散的兄弟捎信的愿望。 D．本诗通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映出当时残酷的社会现实。 C　解析：对末尾两句的理解错误。这两句其实是借空中的大雁能够相伴飞翔，和诗人的兄弟分散进行对比，表达诗人对兄弟离散的