第一单元作文：我的植物朋友-写作指导+范文赏析+病文升格（教案）-2022-2023学年三年级语文下册单元作文素材积累（部编版）

习作：我的植物朋友 ] 1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。 4.通过合作交流，引导学生自我修改和互助修改，从而提升学生习作能力。 题目：我的植物朋友 1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。（记事的记叙文） 2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 ( 名称：桃花 样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 颜色：粉红 气味：淡淡的清香 其他：春天开放。结出的果实是桃子，也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 ) 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察到和感受到的写清楚。 3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。 【拟题思路】 本次习作的主题是“我的植物朋友”，要突出“植物”和“朋友”两个重点内容。在题目拟定上，可以以植物名称拟题，如“杨柳”“含羞草”；可以将植物的特点或对它的感情融入进去，如“美丽的菊花”“我爱菊花”；还可以采用本次习作题目“我的植物朋友”加上名称拟题，如“我的植物朋友——荷花”“我的植物朋友——含羞草”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●茉莉花 ●我爱含羞草 ●快乐的小白杨 ●家有百合花 …… 【写作思路】 确定写作对象（哪种植物？） 确定写作内容（写哪几个方面？） 确定写作顺序（从远到近、从低到高） 确定基础的的修辞手法（比喻、拟人） 确定自己的感受（赞叹、想象、关联） 一、选择材料。 这些是什么植物？你喜欢哪一个？ 如： 名称 西瓜 样子 圆滚滚的，带着细细的藤蔓 颜色 绿色，带有深绿色的花纹 气味 无特别气味 其他 口味很甜，清凉解暑 二、确定写作对象。 在植物的王国，每一种植物都有独特之处。有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。 春天到了，到处都生机物勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。 梅花 迎春花 虞美人 玫瑰花 樱花 观察“迎春花、玫瑰花、虞美人、樱花”这四种植物，给它们制作记录卡吧！ 三、选择描写的方法。 写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 1.通过细致观察，抓住植物特点。 世界上没有两片相同的树叶，任何一种植物都具有不同于其它植物的特性。而要了解植物的特点，就得对其进行一番细致地观察，这是写好本次习作的前提。只有细致观察，亲身体会，才能较好地抓住植物特点，才能准确、生动地写出植物的个性美。 2.运用修辞手法，表现植物美丽。 为了展现植物的美丽之处，在描写植物时，我们可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以增强表达效果，使描写更为生动形象。同学们可以从课文和课外阅读中积累这方面的句子，体会它的妙处，并学会尝试运用这些修辞手法来描写植物。 3.渗透自己情感，彰显植物可爱。 写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。 怎样运用动静结合的写法？ 动静结合是小学作文中非常重要的一种技法。简单点说就是在写作文时，使动态描写和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。 植物的静态是指植物的形状、大小、多少、颜色等。植物的动态是指植物活动变化的情景。如何把静态的植物写活，写出植物的动态呢？有一个简单易行的方法，就是“风”的介入，让风来吹动植物，我们就可以写出植物的动态形象啦。风来之前是静态，风来之时为动态，风过之后为静态。我们可以用“一阵风吹来”这样的语句，写出植物的动态之美。 例如：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一