小数点向右移动（导学案）冀教版五年级上册数学

导学设计 一、基本信息 学校 课名 小数点向右移动 教师姓名 学科（版本） 冀教版 章节 第二单元 学时 1学时 年级 五年级 二、教材分析 首先安排小数点位置的变化，再安排小数乘法。小数点位置的变化是通过引导学生小数点向右移动，向左移动，小数大小如何变化，然后加以验证，总结出小数点位置变化和小数大小产生的变化规律，最后强调数位不够时用0补位。 三、学习者分析 学生在以前的学习中掌握了小数的意义和性质以及小数加减法，再次学习小数乘法的意义是对整数乘法意义的进一步扩展。小数的乘法法则同整数乘法的计算法则相似，唯一不同的是要确定小数点的位置。 四、教学目标、教学重难点分析及解决措施 1、知识与技能:使学生理解并掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律，能运用规律解决简单的小数改写。 2、过程与方法:结合具体的情境，在探究过程中，发现并应用这一规律计算有关的乘法。 3、情感态度与价值观:积极参加数学活动，获得用已有知识解决问题的快乐，感受数学学习价值。培养严谨态度。 教学重点：掌握小数位置向右移动，小数扩大的变化规律。 教学难点：当位数不够时，懂得用0补位。 解决措施：我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。 五、教学设计 教学环节 环节目标 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 旧知铺垫 1元=()角 一角=()分 一分=（）元 引导学生复习旧的知识 温故知新，完成填空 提高学生注意力，为新知识的学习做铺垫 探究新知 自主探究获取新知 出示教学案例1 鼓励学生相互交流，归纳规律：一个数扩大原来的10倍，小数点向右移动一位，一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……. 学生与小组进行交流，说出算法以及结果 通过解决生活中的实际问题，让学生明白数学与生活有着密切的联系。 巩固新知 学生独立完成，巩固本课所学知识，交流想法和做法，进一步培养学生解决生活中实际问题能力。 完成课本练习题 1. 教师巡视 2. 指导个别学生。 独立完成作业，完成后与同组成员探讨答案。尝试叙述解题方法。 让孩子在课上发挥主动能动性，做学习的主人，及时巩固新知。 课堂小结 对本课知识进行整理和归纳 把高级单位数改写成低级单位数。要用高级单位数乘他们之间的进率 出示ppt讲述课堂小结内容 1、 尝试总结课堂小结内容 2、 和老师一起查漏补缺，牢记课堂知识点。 对知识点进行归纳，达到对知识的融会贯通。 布置作业 巩固新知 完成一课一练 教师布置作业 课后认真完成作业，遇到问题及时解决 巩固新知，为以后学习打下基础。 六、板书设计 小数点向右移动 规律：一个数扩大原来的10倍，小数点向右移动一位，一个数扩大到原来的100倍，小数点向右移动两位……. 1米=100厘米 1.3×100=130（厘米） 七、教后反思 让每个孩子都品尝到成功的喜悦。在教学中我让小组代表中能力强的同学上台当小老师，让他们体验成功的快感，然后降低要求让学困生模仿他们叙述，老师精巧地及时地引导或帮助使他完整地描述，使其及时收获成功的喜悦。心理学研究表明：对成绩较差的学生来说，进一步的失败会导致学生动机的下降，而一次或多次的成功则会成为学习动机的“激活剂”。让学生尽早看到自己的学习成果，感受到自己是在快乐而成功的从事着智力活动。这样学生的学习兴趣也就必然会显得更加高涨 、更加激烈、更加浓厚。 （教学环节中主要环节可以细分若干步骤，表格随机扩容使用。） 学科网（北京）股份有限公司 $