《习作：我学会了_____》习作讲评 教案-2022-2023学年语文四年级下册（部编版）

统编四年级下册《我学会了_____》习作讲评教学设计 教学目标： 1、通过谈话，老师总结概括出本次习作评价的标准，学生明确把“从不会到会的过程”写具体的标准，并制作习作评价表。 2、出示学生的佳作，根据评价标准交流自己的感受；能够依据习作评价标准，对不好的习作提出修改意见。 3、引导学生通过自改、互改，促进相互了解合作、共同提高写作水平。 4、通过习作赏评与修改，激发学生习作兴趣，感受习作的快乐，提高学生具有与他人交流和展示写作的意识。鼓励表达有个性、有创意的学生。 教学重点： 结合学生的习作，根据评价标准交流自己的感受，并提出修改意见。 教学难点： 依据习作评价标准，引导学生通过自改、互改，促进相互了解合作、共同提高写作水平。 教学过程: 一、看成语故事片《推敲》并提出观看的要求：用眼、用耳、用心看了动画片，你有什么启发吗？ 1.学生自由发言 2.教师小结：好的文章是经过多次反复的推敲，修改后才梦笔生花的，可见修改是写作当中一个多么重要的环节啊！ 二、拟定标准，明确方向。 1、出示《我学会了——》习作目标达成情况统计表，教师简要分析达成情况。 《我学会了——》习作目标达成情况统计表 评价要求 达成情况 整体达标 能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚 83% 82% 能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历。 80% 把心情变化写下来，写具体成功的感受。 84% 师：同学们，上节课我们完成了《我学会了     》这篇记叙文的习作，曾老师看完你们的习作后，结合我们这次的习作要求，认真分析后并进行了统计，我们一起来看看吧。在这次习作中，我们班大部分同学都能够按照习作要求来写，尤其是能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。有83%的同学达标了，但是，还有18%的同学没有把心情变化写下来，写具体成功的感受。17%的同学没有写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历。整体达标率为82%。 2、确定习作评价标准。 师：在本单元的单元导语中，要求我们：按一定的顺序把自己学做事情的过程写清楚。记叙文以“把事情的过程写清楚”为成功（板书：把事情的过程写清楚）。所以，我们在叙述自己学会的事情时，能够按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚，能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，还能把心情变化写下来，写具体成功的感受等等，这样，就是成功了。 这节课，我们就根据评价标准，一起来欣赏和修改同学们的习作，看看学习的过程是否写清楚了。 三、佳作赏析。 1、出示佳作，作者朗读。 师：我们先来赏析陈博锐同学写的这篇《我学会了擦玻璃》，请你来读一读。 我学会了擦玻璃 星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是四年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。 主意一打定，我就马上打了一盆清水，拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕，玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的一角也和了泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布用清水冲干净，又爬上椅子，像刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍。这样，玻璃就干净多了，但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、胳膊都感觉有点累，但我想，一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映着屋子更加亮堂了。我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提多高兴了。 真是生活处处皆学问，只要你细心去发现，就会有想不到的收获。 2、结合评价标准赏析佳作：《我学会了擦玻璃》 师：听完他的介绍后，谁能结合评价标准来谈谈这篇文章好在哪里。 预设1：读他的作文，我感受到了他擦玻璃很认真仔细，比如拿了一块抹布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。抓住了自己擦玻璃的动作来写，写得可真生动！ 师评价：你在用心读文章，既说出了自己的感受又能关注文章的写法。 预设2：我觉得他在擦玻璃时遇到了好多困难，但又没有放弃，想了一个办法解决。在写文章时能做到一波三折，读后我很佩服他。 师评价：你也是金牌点评家，我想很多同学都跟你有一样的想法。 预设3：他做事情的时候很有条理。文中能使用表示先后顺序的词语。把擦玻璃的经过写得很具体，突出了重点。 师