人教版必修三第14课从师夷长技到维新变法（共27张PPT）

林则徐 魏源 编译 书籍 师夷 长技 以制 夷 关注世界 思想启迪 战舰、火器、养兵练兵之法 阅读教材第一目，自主完成下列表格： 一、“开眼看世界” ——向西方学习 没有 学习历程 代表人物 学习 途径 主张 学习内容 是否 影响 实践 开眼看 世界 材料一：“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。” —1793年，乾隆帝致英王的信 材料二：“究竟该国（英国）地方周围几许？……又英吉利至回疆各部（新疆天山以南地区）有无旱路可通？” —1842年5月，道光帝问疆吏大臣 思考：以上两则材料说明了说明问题？ 当时的清政府闭目塞听，愚昧无知,不 了解世界形势的发展,夜郎自大!!! 【合作探究1】 阅读材料思考：为什么在19世纪40年代会有明士猛醒，要跳出井底看看外面的世界? 中国 西方 材料三：比较近代前夕中西经济状况： 西方近代 工业经济 自给自足的 自然经济 英国发动鸦片战争,民族危机加深。 鸦片战争失败，惊醒有识之士。 1.背景 一、开眼看世界——向西方学习 A.近代前夕晚清王朝在政治、经济各方面已经 全面落后西方、危机四伏。 B.清政府不了解世界形势,愚昧无知、盲目自大 C.鸦片战争失败，惊醒有识之士 民族危机→强国御侮、救亡图存（目的） ——地主阶级抵抗派 2.代表人物: 林则徐、魏源 3.主张: 师夷长技以制夷 4.评价： 积极性 局限性 A.引导人们关注世界形势，对当时思想解放有重要的启迪作用 B.迈出了近代中国向西方学习的第一步（意识） A.尚未付诸实践 B.停留在技术层面上，未涉及到变革封建制度 C.维护封建清王朝的统治 合作探究2： 林、魏的思想为何未付诸实施？（P68历史纵横） 答： 遭到封建顽固势力的嘲讽和攻击， 进一步说明中国封建势力的强大、根深蒂固。 二、“中学为体，西学为用” 1、背景： 2、代表人物： 中央：奕訢 地方：曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞 3、思想主张： 中学为体，西学为用 师夷长技以自强 内忧外患 外有西方列强的侵略，内有太平天国的打击 ——地主阶级洋务派 “中学为体，西学为用”的含义 中学： 指中国传统文化（儒家） 指西方文化（近代科学技术） 纲常伦理为国家命运根