第六单元总结课 教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册

八上第六单元总结课 教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 初二 学期 秋季 课题 八上第六单元总结课 教科书 书 名：部编版教材 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.精句诵读，感受古人崇尚的品格与志趣、智慧与胸襟。 2.同中比异，品悟“君子”品格的丰富内涵。 3.诗文回顾，提炼经典名篇的写作手法。 教学内容 教学重点：同中比异，品悟“君子”品格的丰富内涵。 教学难点：诗文回顾，提炼经典名篇的写作手法。 设计简介 八年级上册第六单元每一篇作品都是经典。 《〈孟子〉 三章》以睿智雄辩论述人生理想，《愚公移山》以奇特想象寄寓不凡追求，《周亚夫军细柳》以生动事迹彰显人物品格，《诗词五首》表达了作者独特的情志。故本课以“君子”品格的探讨为重点，在加深单元内容理解的同时，达到对学生高尚人格培养之目的。另外，充分考虑总结课的课程性质，重梳理，重整合，重思辨，重升华。同时，微课虽短，力求要素齐全；尊重学情，还需由浅入深。 教学过程 一、精句诵读 读一读本单元每课最能集中突出主人公形象（或表达作者情志）的句子。 第一组： 《得道多助》：天时不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。 《富贵不能淫》：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 《生于忧患》：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 《愚公移山》：虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 第二组： 《周亚夫军细柳》：将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 《饮酒》：采菊东篱下，悠然见南山。 《春望》：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《雁门太守行》：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 《赤壁》：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《渔家傲》：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。 二、君子品悟 本单元诗文都与人的品格志趣、情怀抱负有关，主要人物都堪称“君子”典范，但又各有不同。参照示例，说说你的理解。 示例： 孟子——“雄辩君子” 谈战争，论治国，议人生，他的思想充满浩然之气；常排比、多对举，少虚词， 他的论辩自成滔滔之势。男儿当为大丈夫，能经忧患堪大任，君子得道无不胜。 预设： 周亚夫——“刚正君子” “上自劳军”却屡受拦阻，暴露了你的不通人情；“介胄不拜”以致天子改容，彰显了你的刚正不阿。霸上棘门若儿戏，细柳将士安可犯？“嗟乎，此真将军矣！”虽历千载，称善溢美之词仍有余音。 愚公——“志诚君子” 知难而退从来都是弱者本能，迎难而上才是强者的选择。老迈体弱不是他放弃的理由，嘲讽与怀疑也不能动摇他的决心。生命不息，挖山不止。名虽为愚，实则大智，你以真诚撼动天神意志，你用行动教会我们矢志不渝 。 陶渊明——“淡泊君子” 归隐田园得“心远”，采菊东篱见“悠然”。醉物我两忘。 杜甫—— “沉郁君子 忧国伤时成诗圣，思乡怀亲染白头。愁家国沦丧。 李贺——“忠义君子” 兵临城下洒热血，提携玉龙为君死。期忠君报国。 杜牧——“幽愤君子” 由半支断戟发怀古之幽情 ，借偶然东风消心中之块垒。愤怀才难遇。 李清照——“迟暮君子” 梦魂飞天脱桎梏，风鹏正举去仙山。盼灵魂家园。 三、写法总结 为了突出人物、强化观点，本单元突出使用了哪些手法？ 预设： 四、收束 读经典之文，承君子之风。 学科网（北京）股份有限公司 $