5.6小蝌蚪的成长（2）（教案）- 二年级下册数学 北师大版

《小蝌蚪的成长2》 教学设计 教 学 内 容 北师大版小学数学二年级下册54-55页。 学 习 目 标 1、进一步探索并掌握整百数减法的计算方法。 2、经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数计算的道理,并能正确计算。 3、通过学习,培养学生自主探究的能力和创新意识,体会数学的价值。 学 习 重 点 掌握三位数减三位数连续退位减法的计算方法,初步形成一定的计算能力。 学 习 难 点 进一步理解“退一当十”的算理提高学生在自主探究、合作交流的过程中,解决实际问题的能力。 教 学 准 备 多媒体课件 核 心 问 题 核心问题 掌握整百数退位减法的计算方法 教学过程 教 学 环 节 教学活动 集体备课调整 一、复习导入 二、探究新知 三、练习巩固 四、结课 师:同学们,我们上课之前先来复习一下昨天的知识,用竖式计算122-36= 213-145= 314-87= (出示课件:教师指名两个同学上台板书 ) 学生做在练习本上。 师引导关注:1、规范竖式计算 2、检查计算过程是否正确。 师:看来大家对昨天的学习掌握的还不错,给自己鼓鼓掌吧!好,那么我们今天继续探索数学的奥妙! 1、解决吹气球的问题 师:学习开联欢会,准备吹气球,仔细读题,你发现了哪些信息? 生:买了300个气球,吹好了76个。 师:根据信息,你能提出什么问题? 生:一共买了300个气球,吹好了76个,没吹好的还有多少个? 师:谁来分析这个问题? 生:这道题告诉了我们气球的总数是300个,分成了吹好和没吹好两个部分,要求没吹好的部分,就用总数减吹好的部分,用减法计算。 师:分析地真好,谁来列式? 生:300-76. 师:你能用哪些方法计算出答案呢?动手算一算吧! 学生独立计算,同桌交流算法,再汇报。 生1:我用画数线的方法,先算300-70=230,再算230-6=224. 师:你把复杂的减法算式转化成了简单的算式,真能干! 生2:我用拨计数器的方法。先在计数器上拨出300,要减76,个位不够减,向十位借一当十,十位也不够,向百位借一当十,把百位上的1个百换成10个十,再从10个十里面借一个十换成10个一,所以先在十位上9个珠子,个位上10个珠子,10个一减6个一等于4个一,十位上,9个十减7个十等于2个十,百位上,3个百借走了1个百还剩下2个百,所以230-6=224。 师:刚才孩子们发现个位是0不够减,要从十位借一当十,可是十位上也是0,怎么办? 生:就从百位上借一当十。 师:所以接过来之后,1个百最后换成了什么? 生:1个百换成9个十和10个一。 师:为什么不是10个十和10个一呢? 生:因为十位上是0,从百位借了一个百之后,还要从换过来的10个十里面拿走一个十给个位,所以十位只剩下9个十,个位上有10个一。 (板书:1个百=9个十+10个一) 师:解释地真清楚! 生3:我用的是竖式的方法,相同数位要对齐,从个位算起,个位是0不够减,向十位借一当十,十位也不够,向百位借一当十,把百位上的1个百换成10个十,再从10个十里面借一个十换成10个一,现在十位上有9个十,个位上有10个一,10个一减6个一等于4个一,个位上写6,十位上,9个十减7个十等于2个十,十位上写2,百位上,3个百借走了1个百还剩下2个百,百位上写2,所以230-6=224。 师:仔细观察,想一想300的两个0在计算时我们当做了多少? 生:十位上的0当做9个十,个位上的0当做10个一。 师:你能区分开什么时候当做10,什么时候当做9吗? 生1:打了点的当做9,没打点的就是10 。 生2:如果这一位没有被借走的话,就当做10,如果被借走了的话就当做9. (多请学生说) 师:你们说得都有道理,请你再检查一下,看你的点和标记对应了吗?完成的孩子举手示意。 师:想一想,竖式计算整百数的连续退位减法时,应该注意什么呢? 生交流汇报,师总结:相同数位要对齐,从个位算起,哪一位上的数不够减,就向前一位借一当十,这一位上加10再减,在计算前一位时要减去借走的1。 2、理解整百数的退位减法的巧算方法。 师:笑笑在算这道题时,她灵机一动,想出了一种办法,你能看懂吗? 生观察,同桌交流,再汇报。 生:300减一个数,要退位,不够方便,所以笑笑把300分成了299和1,299-76=223,再用223+1=224. 师:说的很对,同学们都很聪明呀!笑笑是通过拆分进行不退位简便计算,将计算难度减小了,你想试试这种方法吗? 生:想。 师:请你用这种方法算一算,400-25. 生快速计算,汇报过程。 生1:400=399+1,399-25=374,374+1=375. 生2:我还发现可以把400分成其他的数,400=398+2,398-25=373,373+2=375。只要把最后加上分开的小数就可以。 生3:我把400分成300和