3.1 物质运输的载体-【备课精选】2022-2023学年七年级生物下册同步教学精品课件（济南版）

第一节 物质运输的载体 Carrier of material transportation 小调查：你有没有验血的经历呢？ 学习目标 1.通过观察血液分层现象，描述血液的组成及血浆的功能，能够制作血液分层模型。 2.通过“观察人血的永久涂片”的实验操作，准确识别三种血细胞，并说出其功能，培养独立思考和动手操作的能力。 3.通过“我来当医生”的角色扮演活动，尝试解读血常规化验单，判断身体健康状况。 4.通过自主学习，观看血型鉴定的录像，合作探究和图表分析，说出ABO血型系统的四种血型，理解血型与输血的关系，认同输血原则。 探究一：观察血液的分层现象 运载血细胞，运输营养物质 和二氧化碳等代谢废物 血小板 红细胞 白细胞 2.分析思考，加抗凝剂的血液和未加抗凝剂的血液有什么不同？ 血清和血浆最大的区别是什么？ 血清中不含纤维蛋白原 跟踪评价 1.在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是（ ） A.红细胞 B.血清 C.血小板 D.血浆 2.下列关于血液功能的描述不正确的是（ ） A.运输功能 B.防御和保护功能 C.体温调节功能 D.吸收功能 D D 探究二：观察人血的永久涂片 1.以小组为单位，使用显微镜观察人血的永久涂片，对照课 本3.3-2辨认红细胞、白细胞和血小板，比较他们的形态特点 和数量。 白细胞 红细胞 血小板 血浆 1、视野中数量最多的血细胞是哪一种？最少的血细胞是哪一种？ 2、你是怎样区各种血细胞的？请尝试描述它们的形态？ 2.小组合作完成表格中内容的填写 项目 血细胞类型 红细胞 白细胞 血小板 形态图 形状 双面凹的圆饼状 圆球状 不规则 细胞核 哺乳动物成熟的红细胞无 有 无 大小 较大 最大 最小 数量 最多 最少 较多 功能 运输氧气 吞噬病菌，防御疾病 止血和加速凝血 跟踪评价 下列有关血红蛋白的叙述，正确的是（ ） A.血红蛋白的含量是鉴别贫血的唯一标准 B.血红蛋白可以吞噬细菌 C.血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合 D.形成血红蛋白不可缺少的物质是锌 探究三：解读血常规化验单 1.结合课本46页分析讨论，小组之间讨论分析化验单上的内容，识别各种细胞的正常值，讨论： （1）哪一项测定值不正常？ 白细胞、血红蛋白 （2）说明了什么？ 该病人患有炎症和贫血 2.角色扮演：“我来当医生” （1）经医生诊断李伟患有急性腮腺炎，诊断依据之一是化验单上他的__ ___ 数量过多。 （2）张刚同学的RBC数目过少和Hb 含量过低，可能患有_____，除了吃医生开出的药物外，在饮食中应该多吃一些富含___ __的食物。 白细胞 贫血 蛋白质 探究四：输血与血型 1.自主学习：血型 自主学习，学生自主阅读课本46-47页，填写下列内容并记忆： 1.成年人的血量占体重的________，一次性失血超过总量的__________________就会有生命危险。 2.人的血液可以分为四种类型，即_______、______、______、_______。 3.一般说来，输血时应以__________为原则，若血型不符，可能出现凝集现象，导致输血失败。紧急情况下，_____ 型血可以少量输给其他三种血型的病人，_____ 型血的病人原则上可以接受所有血型的血。 4.一个健康成年人，一次献血毫升，不影响健康，而且有利于提高自身造血功能，从1998年起，我国实行________制度。 7%-8% 30%（1200-1500毫升） A B AB o 输同型血 o AB 无偿献血 2.探究活动 ---输血原则。 观看血型鉴定视频后，小组为单位，根据课本47页分析讨论，交流、分析四种血液之间的凝集关系，找出其中的规律。思考： 1.为什么输血先鉴定血型？ 2.结合下图各种血型的人输血时可接受哪几种血型的血液，总结输血的原则。 （1）以输 为主要原则。 （2）紧急情况下， 可以少量输给 其他三种血型的病人。 的病人可以接收所有血型的血。 AB 输血时以输同型血为原则 同型血 o 跟踪评价 四川雅安大地震造成许多重伤员需要输血治疗,奉献一分爱心、积极参加无偿献血活动是每一位健康公民应尽的义务。下列有关献血和输血的说法,错误的是（ ） A.输血时血型不符能造成血液凝固 B.献血有利于提高自身造血器官的造血功能 C.一个健康的成年人,一次献血200~300毫升不会影响身体健康 D.输血时应以输同型血为原则 A 课堂小结 巩固训练 1.如图是显微镜下的人血涂片