Unit 2 Making a difference Grammar 过去分词作定语 教学设计-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第三册

《Unit 2 Making a difference—Grammar过去分词作定语》教学设计 授课教师 学科 英语 年级 高一 名称 -ed as attributive 教科书 书 名：普通高中教科书英语 必修第三册教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学目标 1. 通过学习过去分词作定语，掌握其含义，体会其用法和特点 2. 运用过去分词作定语进行正确表达 教学 重难点 教学重点： 掌握过去分词作定语的意义与用法 教学难点： 辨析过去分词作定语与现在分词作定语的区别 教学过程 内 容 学生活动 设计意图 时间 1、 导入 Step1 Lead-in T：shows ss the description about Li Ziqi. 学生读并理解句子。 通过通过学生熟悉的人物介绍来呈现目标语言知识点—过去分词作定语。 2、 正文讲解 Step 2 Presentation 1) 引导学生理解过去分词作定语，它与所修饰的名词逻辑上是被动关系。 The beautiful girl called Li Ziqi is a famous food blogger in China . =The beautiful girl who is called Li Ziqi is a famous food blogger in China. (改写为定语从句后，就可以很清楚地看到并理解动词call 和 girl之间存在被动关系) 2）引导学生自行归纳现过去分词作定语的位置：单个的现在分词作定语，放到所修饰词前面；短语就放到所修词的后面。 The ground was covered with fallen leaves. People shouldn't be exposed to polluted water. I was instructed to carry out a plan supported by most people． 3）帮助学生理解过去分词作定语的意义，不及物动词的过去分词作定语，只表示动作已完成，不表示被动。（不及物动词没有被动语态） 及物动词的过去分词作定语，表示被动或完成。 举例： fallen leaves 落叶 the risen sun 升起的太阳 an honored guest 一位受尊敬的客人 deeply moved people 深受感动的人们 the broken glass 碎了的杯子 the question discussed yesterday 昨天讨论的问题 4）帮助学生理解过去分词与现在分词作定语的区别。过去分词表被动完成，现在分词表主动进行。 boiling water 正在沸腾的水（正在进行） boiled water 白开水（已完成） the child standing under the tree 站在树下的孩子（主动，正在进行） the child abandoned by his father 被父亲抛弃的孩子（被动） Step3 Practice 用所给单词适当的形式完成句子。 1.Komodo National Park, officially _____________ (recognize) in 1980, is popular for ecotourism because of its unique biodiversity. 2.When we got a call __________(say) she was short-listed, we thought it was a joke. Step4 Homework 完成配套练习 1. 用过去分词作定语改写划横线定语从句部分。 2.主动归纳过去分词作定语位置。 3.看图翻译短语，理解过去分词作定语的意义。 4.学生通过对短语的分析，主动找出过去分词与现在分词作定语的区别。 完成课上练习题。 巩固过去分词作定语的用法。 通过复习旧知帮助理解新知。分别从过去分词作定语的语态，位置，意义，与现在分词作定语的区别方面来讲解。讲练结合的方式来帮助学生理解知识点。 教学反思 本节微课通过学生熟悉的人物导入，用对人物介绍的句子引入相关知识点，使学生对于本节课的语法更感兴趣。通过巩固旧知，引入新知，结合图片举例说明，深入浅出，易于学生接受新知。在本节课的教学中，教师边讲语法边举例，让学