第三单元 口语交际 请你帮个忙-2022-2023学年一年级下册【语文要素教学设计】部编版

口语交际 请你帮个忙　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 教学目标 1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。 3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学重难点 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。 教学准备 《新解新教材》相关课件、礼貌用语词卡。 课时安排 1课时 教学过程 板块一　联系课文，唤醒交际需求 1．联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说他们是怎样互相帮助的。 2．唤醒交际需求：如果你们在生活中碰到困难了，是不是也会想到请别人帮助？可以举例具体说一说。 3．板书揭示课题。 板块二　借助教材插图，实践交际要求 1．借助课本插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程。 (1)出示图一，引导学生观察插图，指导读好句子：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 提示：关注评价学生语气是否有礼貌，态度是否诚恳。 进一步讨论：如果你是叔叔的话，你愿意帮助他吗？为什么？ (2)学习礼貌用语：您好、请问。 你从哪个词中感受到这位小朋友是很有礼貌的？(课件上变红词语：您好、请问) 2．模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。 (1)借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。 谁愿意当叔叔来告诉小朋友书店的位置？(课件出示地图，用五角星标识书店的位置。) (2)先同桌之间练习叔叔和小朋友的对话，再指名两位学生上台表演。 关注一：双方对话是否内容完整、态度自然大方。 关注二：演叔叔的同学是怎么回答的。 (3)根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。 如果这位小朋友碰到的是一位姐姐或哥哥，该怎么问路呢？ 提示：指名学生清楚完整地表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你”。 学习礼貌用语“你好”。(板书出示词卡：你好) 3．借助儿歌，理解分清对象恰当使用礼貌用语。 过渡：原来向别人问路有这么多奥妙，我们要分清对象，知道什么时候该用“您”，什么时候该用“你”。现在老师把学到的礼貌用语都编进一首儿歌里了，大家读一读。 儿歌内容：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。 4．学生自主练习借东西、捡皮球。 (1)出示图二、图三，引导学生看懂图意，指名反馈。 (2)关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚：到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙？ (3)选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说、演一演。 (4)发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。 老师发现刚才演的小朋友又多了两个礼貌用语，谁也发现了？(板书出示词卡：谢谢、不客气) (5)评价反馈，关注交际意识，多边互动。 台下的小观众们，看完表演，你想夸夸谁？你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢？说说理由。 (6)联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。 刚才的礼貌用语儿歌又跟大家见面啦，不过有点儿变化，谁发现了？(用不同颜色标识儿歌添加的部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。) 你还知道哪些礼貌用语？(补充：对不起、没关系、不好意思……) 课件出示儿歌： 向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。 向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助“不客气”。 妨碍别人“对不起”，接受道歉“没关系”，与人分别说“再见”。 用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏地朗读儿歌。 板块三　联系生活实际，提升交际能力 1．播放视频，还原生活情境，判断理解。 (1)视频情境一：两位小朋友正在写作业，小男孩写错字后找不到橡皮，于是直接拿同桌的橡皮擦起来。同桌认为，没有经过同意不能随便拿别人的东西。两个小朋友就因为这件事情争吵起来了。 (2)讨论：写错字的这位小朋友这样做合适吗？你有什么想说的？ (3)感知礼貌用语的魅力，再现视频情境二：小男孩有礼貌地借橡皮，顺利请同学帮忙。 2．连接生活进行交际训练，提升口语交际能力。 (1)生活中需要帮忙的情况还有很多呢，请你们开动脑筋想一想：如果你遇到这样的情况，该怎么办？(课件出示图片画面，教师解说情境) (2)找到你的好朋友，选择一个场景，一起想想办法，再说一说、演一演。 3．小结：大家真能干，不但学会了使用礼貌用语，还能大胆地把自己的请求说清楚，更厉害的是，大家想出了这么多不同的解决办法来，真了不起！希望大家今后遇到困难不害怕，开动脑筋想办法，主动请人来帮忙，文明有礼说明白，解决问题顶呱呱！ $