高频考点30-31 弱电解质的电离平衡和酸碱中和滴定及其拓展-2023年高考化学二轮复习高频考点51练

2023-01-20
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高频考点30 弱电解质的电离平衡 1.(2022·北京卷)2022年3月神舟十三号航天员在中国空间站进行了“天宫课堂”授课活动。其中太空“冰雪实验”演示了过饱和醋酸钠溶液的结晶现象。下列说法不正确的是( ) A.醋酸钠是强电解质 B.醋酸钠晶体与冰都是离子晶体 C.常温下,醋酸钠溶液的 D.该溶液中加入少量醋酸钠固体可以促进醋酸钠晶体析出 2.(2022·全国乙卷)常温下,一元酸的。在某体系中,与离子不能穿过隔膜,未电离的可自由穿过该膜(如图所示)。 设溶液中,当达到平衡时,下列叙述正确的是() A.溶液Ⅰ中 B.溶液Ⅱ中的HA的电离度为 C.溶液Ⅰ和Ⅱ中的不相等 D.溶液Ⅰ和Ⅱ中的之比为 3.(2021·浙江卷)某同学拟用计测定溶液以探究某酸HR是否为弱电解质。下列说法正确的是( ) A.25℃时,若测得溶液,则HR是弱酸 B.25℃时,若测得溶液且,则HR是弱酸 C.25℃时,若测得HR溶液,取该溶液,加蒸馏水稀释至,测得,则HR是弱酸 D.25℃时,若测得NaR溶液,取该溶液,升温至50℃,测得,,则HR是弱酸 4.(2021·广东卷)鸟嘌呤()是一种有机弱碱,可与盐酸反应生成盐酸盐(用表示)。已知水溶液呈酸性,下列叙述正确的是( ) A.水溶液的 B.水溶液加水稀释,升高 C.在水中的电离方程式为: D.水溶液中: 5.(2022·浙江·高三阶段练习)已知25℃时两种酸HA和HB的电离常数分别为和。下列叙述正确的是() A.25℃时,等pH和等体积的HA溶液、HB溶液,加蒸馏水稀释相同的倍数后的pH:HA溶液<HB溶液 B.25℃时,等浓度的NaA和NaB溶液中,水的电离程度:前者<后者 C.25℃时,等浓度的HA、HB溶液中各加入同浓度的NaOH溶液至中性,所需NaOH溶液的体积:前者<后者 D.25℃时,等浓度的HA、HB溶液分别与NaOH固体反应后呈中性的溶液中(忽略溶液体积变化): 6.(2022·北京高三开学考试)已知下列离子反应自发进行: ①CO2+Ca2++2ClO-+H2O=CaCO3↓+2HClO ②CO+HClO=+ClO- 下列说法正确的是( ) A.由反应①可推断:Ka2(H2CO3)>Ka(HClO) B.向新制饱和氯水中加入少量碳酸钙,固体不会溶解 C.向等物质的量浓度NaHCO3和NaClO混合液中加入CaCl2(s),可生成HClO D.将CO2通入NaClO溶液中,发生反应:CO2+2NaClO+H2O=Na2CO3+HClO 7.(双选)(2022·山东·模拟预测)某化学小组利用DIS技术对0.1006mol·L-1醋酸溶液在不同温度下进行电导率测定,得到了如图所示的曲线。下列说法正确的是( ) A.配制0.1006mol·L-1醋酸溶液用到部分仪器是量筒、烧杯、胶头滴管、容量瓶 B.298K时,醋酸的电离平衡常数为1.670×10−5 C.温度高于298K,电离平衡常数降低的原因是醋酸电离过程的焓变∆H<0 D.该小组的结论:随着温度升高,弱电解质的电离平衡常数都是先增大,后减小 8.(双选)(2022·河北唐山·高三开学考试)常温下,二元弱酸与形成的混合体系中(如图),只有未电离的能自由通过该膜。 当达到平衡时,下列叙述正确的是() A.溶液I中 B.溶液I和II中的不相等 C.溶液I和II中的之比为 D.溶液I和II中的相等 9 .(双选)(2022·山东济宁·三模)工业上利用NaClO将废水中的As(III)氧化为As(V),然后经吸附、沉降而除去。As(III)和As(V)水溶液中含砷的各物种的分布分数(平衡时某物种的浓度占各物种浓度之和的分数)与pH的关系如图所示。一般把10-1>Ka>10-4的酸称为中强酸,把Ka<10-4的酸称为弱酸,下列说法正确的是 A.H3AsO4、H3AsO3都是中强酸 B.pH=10时,NaClO将As(III)氧化为As(V)的离子方程式:H2AsO+ClO-+OH-=HAsO+Cl-+H2O C.H2AsO+H2AsOHAsO+H3AsO3K=102.4 D.相同温度下,同浓度的Na3AsO4溶液与Na2HAsO3溶液,前者碱性强 原创精品资源学科网独家享有版权,侵权必究!1 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $ 高频考点30 弱电解质的电离平衡 1.(2022·北京卷)2022年3月神舟十三号航天员在中国空间站进行了“天宫课堂”授课活动。其中太空“冰雪实验”演示了过饱和醋酸钠溶液的结晶现象。下列说法不正确的是( ) A.醋酸钠是强电解质 B.醋酸钠晶体与冰都是离子晶体 C.常温下,醋酸钠溶液的 D.该溶液中加入少量醋酸钠固体可以促进

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