5.2 协调人地关系，实现可持续发展（第1课时） 教学案 2022-2023学年高一地理湘教版（2019）必修第二册

贵阳市北大培文学校 高一地理《人地关系思想演变》教学案 编号：2023DL22 编写人:石永赟 审核人:石永贇 班级： 姓名： ( 笔记内容： 1 . 老师 举 的例 子； 2 . 核心概 念； 3 . 突发 奇想； 4 . 论据、数据等； 5 . 其他 ) ( N ICE 随 堂笔记 （ N O.1 ） )第五章 人地关系与可持续发展 第二节 协调人地关系，实现可持续发展——人地关系思想演变（第1课时） 【学习目标】：课标要求：运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。学习目标：1. 区域认知：通过案例，了解人地关系思想形成的背景，培养学生的区域认知能力。2.综合思维：运用资料，通过人类面临的主要环境问题，理解协调人地关系和可持续发展的紧迫性和重要性。3.地理实践力：通过实地调查，了解某区域走可持续发展道路的途径，提升地理实践力。4.人地协调观：通过分析阅读材料或社会调查，帮助学生了解人类如何走可持续发展之路，使其树立正确的人地协调观。 【预习案】〈注：1.限时20分钟、独立完成。2.组长组织组员预习并评价。〉 阅读119-122页，画出关键词，归纳每段话的主要思想，写在课本上，并绘制本节内容的主要内容（可以使用思维导图等工具）： 预习检测，对的打√，错的打×：1．可持续发展是既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求能力的发展。2．强调人类必须在不超越资源环境承载力的基础上，保持经济活动与社会发展的持续性，体现的是公平性原则。3．社会持续发展是基础，它强调发展要与资源环境承载力相协调。4．农业技术的改进也可能会对生态环境造成负面影响。5．经济可持续发展是可持续发展的根本目的。答案：1.____；2.____；3.____；4.____；5.____。 【我的问题】【必~~~填内容！】（明人名言：保有健康，则保住了一切可能——我晕永恒）【征集中，欢迎投稿】 【探究案】 【合作探究】完成课本第119页探究，践行人地关系的选择。 【合作探究】完成课本第121-122页活动题1-2，理解人地关系的具体实践及思想演变。 ( 笔记内容： 1 . 简 化 关键词； 2 . 复 习 提示词； 3 . 复 习时间记录； 4 . 自我 话 语系统转 录； 5 . 其他 ) ( N I CE 课 后 笔记（ N O.2 ） )【当堂检测】 读下图，回答下列各题。 1．可持续发展的核心内容是（   ） A．人类与环境和谐共处 B．人类尽可能地索取自然资源 C．人类不要向环境排放废弃物 D．环境无条件地为人类服务 2．我国古人的行为或主张蕴含了可持续发展思想的是（   ） A．烧草为灰，取灰肥田 B．以人为本，人定胜天 C．竭泽而渔，焚薮而田 D．封山育林，定期开禁 人地关系在范畴上含“人”和“地”两个主体，两个主体间通过一定的结构和功能相互作用，相互影响，构成人地关系的主要内容。如图为人地“三元”结构关系示意图。据此完成下面小题。 3．下列关于人地关系内涵的叙述，错误的是（   ） A．“人”兼具生物属性和社会属性 B．“地”是自然要素和人文要素的合体 C．人地关系协调与否，取决于“地”D．人地关系是动态、开放、复杂的系统 4．改革开放前，我国农村凸显的人地矛盾主要表现为（   ） A．劳动力不足 B．土地价值衰落C．生态破坏严重 D．人多地少 黄梅戏《天仙配》中唱到“你耕田来我织布”“我挑水来你浇园”。据此完成下面小题。 5．材料中描述的现象主要发生在（   ） A．采集渔猎时代 B．农业社会 C．工业社会 D．现代社会 6．下列关于该社会发展阶段人地关系的叙述，正确的是（   ） A．人类依赖环境，主要从事采集和渔猎活动 B．人类试图征服自然 C．局部地区环境遭到破坏 D．人类已经提出了可持续发展的思想 7．人类是自然地理环境的产物,其诞生之后即成为地理环境的要素之一。据此回答下面问题。下列人类活动尊重和顺应了自然规律的是（   ） A．在内蒙古草原退牧还林B．在黄土高原上植树种草 C．将撒哈拉沙漠南部的草原区开垦成耕地D．大量砍伐亚马孙平原的热带森林 读人类文明进程与人口、资源、环境变化示意图,完成下面小题。 8．在人类社会发展的四个阶段中,人类只是被动地适应环境的是（   ） A．采集—狩猎文明时代 B．农业文明时代 C．工业文明时代 D．后工业文明时代 9．在后工业文明阶段,资源曲线呈上升趋势,主要得益于（   ） A．人口数量的下降B．科技的进步C．环境质量的改善D．资源质量的提高 10．阅读下面的一段材料，完成下列问题。 2006年3月30日《人民日报》报道了甘肃两当县、内蒙古巴音舒嘎查村、北京门头沟区在生态修复方面取得的不斐成绩，由此将“生态修复”概念引入公