6.1 怎样认识力-2022-2023学年八年级物理下册同步精品课件（沪粤版）

6.1怎样认识力 你还能举出一些“力的作用”的事例吗？ 用拧不开，瓶盖，提问学生怎样做能拧开——“用力”，引出力这个名词 举例关于力的作用的事例，板书 ，将两个物体以及动词分开写，提炼力的定义 2 运动员举起杠铃 蚂蚁搬运食物 起重机提升重物 磁铁吸引铁钉 力 用拧不开，瓶盖，提问学生怎样做能拧开——“用力”，引出力这个名词 举例关于力的作用的事例，板书 ，将两个物体以及动词分开写，提炼力的定义 3 力的定义： 力是物体对物体的作用 力的符号： 力的单位： 牛顿 ，简称：牛，符号为N 运动员 杠铃 举 蚂蚁 食物 搬 磁铁 铁钉 吸引 起重器 重物 提 物体 物体 对 作用 F 力 一只蚂蚁的拉力约0.001N 打开易拉罐的力约为20N 火箭的推进力约6x107N 思考：1N的力有多大？ 手托两个鸡蛋的力约1N 球拍击打网球的力约2000N 力 发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体. 蚂蚁 食物 搬 运动员 杠铃 举 人推车 推土机推土 磁铁吸引铁钉 力 的 特 点 力的作用离不开物体（至少两个物体） 不接触的物体也会产生力的作用 力 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 对任意一个物体施加一个力的作用，仔细观察，会产生什么效果？ 活动1 力的作用效果 活动1 研究力的作用效果 弹簧拉力器变形 飞来的网球使网球拍变形 风吹弯的竹子 力使物体发生了形变 力的作用效果 力使物体的运动状态发生了改变 活动1 研究力的作用效果 发球 接球 带球过人 力的作用效果 微小形变——放大法（转换法） 想一想 怎样判断一个物体是否受到力的作用的？ 物体发生了形变 物体的运动状态发生了改变 静止—运动 加速 减速 运动—静止 方向改变 力 的 作用效果 力的作用效果 课堂练习 1、下列关于力的说法中，正确的是(　) A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从静止变为运动 2. 下面几个关于力的说法，哪些是正确的（ ​） A.两个物体不接触就不会发生力的作用 B.发生力的作用时，两物体都要受到力的作用  C.单独一个物体，也能产生力的作用   D.没有施力物体，物体也能受到力的作用   课堂练习 3.下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ​） A.发动汽车使它从静止变为运动 B.汽车匀速向右转弯   C.石块在空中越落越快   D.降落伞从空中匀速下降   课堂练习 活动 3 怎样改变对尺子的作用效果 大小 方向 作用点 力的三要素 力的作用效果不仅跟力的大小有关，还跟力的方向和作用点有关。 力的三要素 想一想：怎样用力效果会更好？ 力的三要素 力的示意图：力的表示方法 用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。 线段的长短 表示力的大小 线段的箭头 表示力的方向 线段的起点或终点 表示力的作用点 操作方法： 在受力物体上沿力的方向画个箭头表示物体在这个方向上受到了力 力的三要素 水平向右拉小车的力 与水平地面成30°角斜向上拉小车的力。 沿斜面向上拉小车的力。 课堂练习——做出下列力的示意图 活动 仔细观察下列活动中发生的现象 1、甲静止，释放乙 2、乙静止，释放甲 3、甲乙同时释放 乙运动：说明 甲运动：说明 甲乙同时反方向运动：说明 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 活动 体验扳手腕 甲同学 乙同学 当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体 。因此，力的作用是 . 力的作用是相互的 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 作用力 反作用力 猜想： 作用力与反作用力有什么关系？ 力的作用是相互的 物理意义的描述：行人在1秒内通过的路程是1.1米 思考： 坐在船上的人用船桨推河岸时，船会离岸而去，这是为什么? 答：这是因为力的作用是相互的，当桨给河岸一个推力时，河岸也给桨一个同样大小的反作用力，这个反作用力使船离岸而去 思考： 有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头，结果是众所周知的，为什么会这样呢？ 答：由于物体间力的作用是相互的，鸡蛋碰石头时，鸡蛋给石头一个作用力，同时石头也给鸡蛋一个同样大小的反作用力，鸡蛋不能承受这样大的力，因此被击破。 1、下列体育项目中，不能用“力的作用是相互的”来解释的是 A．跳水运动员踩踏跳饭，身体向上跳起 B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒 C．滑冰运动员用力推墙身体离