第10.2课《在马克思墓前的讲话》-2022-2023学年高一语文下学期核心素养教案（统编版必修下册）

《在马克思墓前的讲话》核心素养教案 课 题 《在马克思墓前的讲话》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 弄清观点和材料的关系。理解本文论述的严密的逻辑性。初步了解演讲辞的写法。 思维发展与提升 寻找并借助承递性的词句和过渡句段，明了段与段、层与层之间的逻辑关系。把握重点语句，掌握关键词语。 审美鉴赏与创造 在理解文章思想内容的基础上，对重要段落要引导学生反复朗读，体会文章中强烈的情感。 文化传承与理解 了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神。 教学重点 通过寻找承递性的词句和过渡性句段，把握全文结构特点。 教学难点 分析“讲话”所循的思路，理解其层次结构，弄懂各部分、各层次间的内在逻辑关系。采用讨论法解决。 教学过程: 1． 预习检测 1．下列词语中加点字的注音没有错误的一项是( ) A．悼词(diào) 逝世(shì) 空白(kōnɡ) 永垂不朽(xiǔ) B．估量(liɑnɡ) 抹杀(mǒ) 嫉恨(jì) 豁然开朗(huò) C．诅咒(zhòu) 给予(jǐ) 肤浅(fū) 繁芜丛杂(wú) D．诽谤(fěi) 污蔑(miè) 索然(suǒ) 卓有成效(zhuō) 【解析】C 。A项，“悼”应读dào，“空”应读kònɡ；B项，“嫉”应读jí；D项，“卓”应读zhuó。故选C。 2．对“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”这句话理解不正确的一项是( ) A．用“停止思想”表达了作者对马克思的崇敬，对其逝世怀着深切的哀痛之情。 B．用“停止思想”是在强调马克思是“当代最伟大的思想家”。 C．对于马克思的逝世，恩格斯不忍直接说出，而用“讳饰”的手法说马克思“停止思想了”。 D．用“停止思想”是为了使文章更含蓄，更形象。 【解析】“停止思想”既是采用“讳饰”手法对于“马克思的逝世”的委婉说法，又用“停止思想”来强调马克思生前是一位伟大的思想家，从而表达对马克思的崇敬和哀痛之情。分析可知，D项的理解不正确。 3．填入下列语段横线处的句子，排序正确的一项是（ ） 马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实： 因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 ①人们首先必须吃、喝、住、穿， ②所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础， ③然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等； ④人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的， A． ②①③④ B．①③②④ C．③①②④ D．④①②③ 【解析】B。找出①中的“首先”和③句中的“然后”可判断出两句的语序为①③，而④中的“这个基础”对应的正是②句末尾处的“基础”，故两句的语序为②④，排除AD项。通读四句可发现，②④句的“所以”和①③的内容形成因果关系，故正确的语序为①③②④ 4．下列有关课文内容和文学常识的表述，有误的一项是( ) A．朱自清的《荷塘月色》，主要运用了通感、夸张等修辞手法，向我们展示了清华园西院荷塘的绰约风姿。 B．陆蠡，现代散文家、翻译家，著有散文集《海星》《竹刀》等。《囚绿记》写于抗日战争期间，暗含着作者渴望民族自由解放的心声。 C．相传，我国端午节的民俗活动是为了纪念两千多年前的伟大爱国诗人屈原。他的代表作品《离骚》是中国古代最长的抒情诗。 D．马克思，德国思想家、马克思主义的创始人。马克思与恩格斯合著的《共产党宣言》，第一次公开举起共产主义运动的旗帜，标志着马克思主义的诞生。 【解析】A项，“朱自清的《荷塘月色》，主要运用了通感、夸张等修辞手法”分析错误，《荷塘月色》没有主要使用夸张的修辞手法。 5．下列各句中，没有语病的一句是( ) A．在咨政领域，我们不是等课题、要课题，而是主动捕捉最迫切的理论和实际问题，进行调研和原创性研究并向有关部门建言。 B．根据中国新闻出版研究院4月公布的数据显示，2016年我国0至8周岁有阅读行为的儿童家庭中，平时有陪孩子读书习惯的家庭占87.1%。 C．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的 D．不管是有意还是无心，“农民工逆袭”论调中隐含着农民工阶层和某些职业的歧视和偏见，实属不该。 【解析】A。 B项，句式杂糅，“根据中国新闻出版研究院4月公布的数据显示”句式杂糅，“根据”与后面的“显示”任意删去一个；C项，语序不当，应把“不仅”放到“艺术活动”之前；D项，成分残缺，缺少介词，应在“隐含着”后面加介词“对”。 6．下列各句中加点成语的使