10《在马克思墓前的讲话》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教案 教学课题 《在马克思墓前的讲话》 所用教材 教学时数 计划 1 课时 媒体准备 多媒体 教学目标 1．了解马克思一生的成就及马克思高尚的品格 2．体会恩格斯对马克思的深厚感情 3．把握本篇悼词深沉、含蓄的情感表达特点 教学重点 仔细揣摩课文字词的内涵，从含蓄内敛的叙述中体会恩格斯对马克思逝世的极度悲痛心情。 教学难点 如何适当引导学生，使他们能够理解恩格斯对马克思一生贡献的概括 教学方法 提问法 讲授法 预习要求 1．仔细阅读课文 2．简单了解马克思的生平以及与恩格斯的伟大友谊 教学过程（具体步骤及基本内容） 板书内容 第一课时 一．导入 由对悼词文体常识的介绍导入。 悼词的概念：悼词是对死者表示哀悼的话或文章。 悼词的四个部分： 1.介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。 2.介绍去世者的简历。 　3.颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等，肯定其社会意义和社会价值。 4.给去世者以综合评价，寄托哀思，并慰问去世者家属。 二、整体感知 （一）结合对悼词常识的了解，请学生用三分钟时间仔细阅读课文。并在文中找出恩格斯对马克思一生的评价是什么？在恩格斯眼中马克思的成就和影响有哪些？ 1．我们中国人讲究盖棺定论，如鲁迅是无产阶级的文学家、思想家、革命家，作为志同道合的战友，恩格斯对马克思的盖棺定论是什么呢？ 【思想家 巨人 科学家 革命家】 2．恩格斯给了马克思一生如此高的评价，那么马克思一生的贡献有哪些呢？ 【（1）发现了人类历史的发展规律（物质第一，精神第二；经济基础决定上层建筑） （2）发现了资本主义社会特殊的运动规律——剩余价值 （3）在他研究的每一个领域都有独到的发现 （4）参加现代无产阶级的解放事业，创立国际工人协会】 本文第三段“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、 艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反”应该如何分析？ 【（1）去枝叶，找主干，把长句变成短句——马克思发现了发展规律 （2）抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与冒号后面的文字三者之间的关系。——三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。 １、２两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；２、３两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。 在马克思墓前的讲话 恩格斯 悼词 思想家 巨人 科 学家 革命家 马克思发现了发展规律 发现规律 即 简单事实 ： 教学过程（具体步骤及基本内容） 板书内容 （３）能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？——1. 物质决定精神（生产力决定生产关系） 2. 经济基础决定上层建筑。 】 3．我们知道无产阶级的解放事业是很艰难复杂的，所以直到一百多年后的今天依然没有完成，可是马克思一生做了这么多事是不是他没有专心致志于自己的理想呢？他一生这么多贡献的内在逻辑是什么呢？ 【马克思首先是一个革命家，他的使命是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，为了完成这个使命他需要理论上的指导，所以经过深入的理论研究马克思成了思想家，而同时他看到了科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量，所以他关注、研究科学进而成为了科学家。总结马克思在革命、思想、科学上的卓越贡献所以恩格斯称他为巨人】 4．了解了马克思一生的成就，那么我们不禁要问有了成就就可以称之为巨人吗？对于一个人来说，还有什么是跟成就甚至是比成就更重要的？这在马克思身上又是如何体现的?(请同学们仔细分析课文第八段) 【品格高尚】 【（1）马克思遭到各国政府的驱逐和资产者的诽谤、诅咒，同时整个欧洲和美洲的千百万革命战友对他表示尊敬、爱戴和悼念。这两方对马克思的截然相反的态度，是因为马克思的一生都在为无产阶级的解放而奋斗，马克思不是为个人的利益而抗争，表现了马克思无私的品质。 （2）他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。敌人与私敌的对比再一次强调了马克思无私的品质。 （3）他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去，只在万分必要时才给以回敬。” “蛛丝一样”表明马克思对敌人的嫉恨和诬蔑的极度蔑视，这些诬蔑和诽谤丝毫不令他挂怀。必要时才给以“回敬”，表明马克思对敌人的那种居高临下的态