3《做个“开心果”》第二课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治教学设计 二 年级 下 册第 1 单元 主题 做个“开心果” 乡镇 学校 教师 3、做个“开心果” 第二课时 学习目标 1.知识与能力：通过观察身边人的表情、动作以及语气等，学会帮助他人改善情绪的方法，是他们能够愉快积极地生活。 2.过程与方法：培养关爱他人，真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 3.情感与态度价值观：让学生体会带给别人快乐的成就感，从而激发学生做个开心果，增强快乐的感染力。 教学重难点 重点：学会关爱他人，真诚友善、热心助人的品质，以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 难点：掌握快乐的方法，带给身边的人快乐。 教学准备：课件、视频、“开勋章”贴画 教学过程 一、原来这也是“开心果” 1、 引入，上节课我们找到了身边的开心果，他们总是给大家带来了快乐，让我们心情愉快。 在生活中，你们愿意做这样的“开心果”吗。生回答。可是，怎样做个开心果呢？今天我们就一起继续学习，做个“开心果”板书课题《做个“开心果”》 二、努力长成“开心果” 活动一、听故事《小狐狸找“开心果”》，悟人生道理。 用课件呈现教材第10—13页的图画故事。（播放视频） 设计意图：用图画故事导入新课，旨在引导学生知道作为“开心果”可以带给他人陪伴、尊重、关心和关爱，为后面体察情境式辨析起到铺垫作用，同时体现对学生主体地位的尊重。 （1）提问；小狐狸找到了哪些“开心果”指名学生轮流讲一讲。（奖励“开心果”即时贴） 预设：爱唱歌、爱运动、爱读书。 （2）追问：小狐狸找到的“开心果”是什么？ 预设1：小狐狸为妈妈唱歌。 预设2：爸爸看到小狐狸跳绳。 预设3：小狐狸跟小朋友一起玩。 预设4：小狐狸陪奶奶说话。 预设5：小狐狸认真听老师讲课。 （3）讨论：为什么小狐狸陪伴奶奶，和其他小狐狸做朋友，认真听课，也是“开心果”呢？ 预设1：因为陪老人说话，就是关心老人，可以让他/她快乐。 预设2：与小伙伴做朋友，也是互相关爱，能给他人带来快乐。 预设3：认真听课，就是尊重老师的劳动。老师喜欢认真听课的孩子。 师小结：小狐狸想找“开心果”，结果“开心果”就是他自己。生活中，我们做好自己，就可以是家人、老师和同学们的“开心果”。 活动二、我要争当“开心果” 过渡：老师相信，每一位孩子都愿意当一个名开心果，在帮助别人之前，我们先了解对方的需求什么，而了解的方式可以是观察对方脸上的表情以及他出来“开心果”，愿意帮助别人解决问题。但是，当我们主动帮助别人的时候，在我们的生活中，也会发生很多事情，需要我们仔细观察，发现需求，排解情绪。 大家看课本12页图片，分组讨论以下问题。 设计意图：本环节通过从校内到校外，在不同场景和情境中，学生始终是课堂的主体。这一环节旨在让他们自己在讨论、观察辨析、模似实践中学会帮助他人改善情绪、愉快心情的方法，培养学生强烈的社会角色意识、正确的价值观和乐观积极的人生态度。 1、 要做个开心果，里面有很多的秘诀。我该怎么做？ 2、出示任务一：（出示教材第12页的内容）当你们遇到这样的情况，“开心果”会怎么做呢？ 问题1：对方脸上是什么表情？他做了什么动作？ 问题2：请你大胆想象，对方可能遇到了什么事情？ 问题3：作为“开心果”，你想如何帮助对方解决问题？ 反馈指导：引导学生仔细观察，大胆想象，踊跃发言。（奖励“开心勋章”） 师小结：孩子们，你们做法非常正确。作为一名开心果，也可以通过倾听，了解对方内心的想法。然后我们才能真正的帮助到对方。我希望你们能够按照自己说那样去做，成为当之无愧的开心果。 3、 察言观色送温暖 引入：同学们，如果你是一个善于观察的人，你就会发现身边的人有着不同的情绪化，让我们一起来看看。 1、 “开心果”是生活中的有心人。“ （1）辨析：（出示教材第13页人物的不同情绪图例）他们怎么了？ 设计意图：这个环节通过观察人物表情，结合教材内容，创设情境，以观察动作、表情、通过讨论、交流、分析、游戏等方式深化主体。在实践中落实方法。培养学生多角度思考问题和处理问题能力。 （2）师：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子，你观察到这样的细节了吗？你又会怎样发挥“开心果”的作用呢？ （3）现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起，通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦，然后想办法做他们的“开心果”，请把好办法在小组里说说，小组同学评价。 预设1：交流“通过观察动作，我发现……，然后我会……” 预设2：交流“通过观察表情，我发现……，然后我会……” （4）讨论：（每个组自选一幅图讨论）我们应该怎样做才能给他人带来快乐？ 预设1：通过观察动作，我发现妈妈在咳嗽，她可能不舒服。然后我会让妈妈休息