11《变废为宝有妙招》（教案）-部编版道德与法治四年级上册

变废为宝有妙招 （第2课时） 1、 教材分析 《变废为宝有妙招》是统编道德与法治教科书四年级上册第四单元“让生活多一些绿色”的一节课。本单元旨在继二年级“绿色小卫士”基础上，引导学生关注常见的环境问题。本课分两个课时完成。第1课时关注垃圾问题及其后果，第2课时关注垃圾问题的应对策略。 在第1课时中，四年级学生通过课前调查、课中活动交流，对垃圾暴增的现状及其危害有了深入的了解，但对垃圾与资源两者之间的联系仍缺乏认识和体会。因此，第2课时将从垃圾分类入手，学习垃圾分类、感受垃圾分类的意义并在小组活动中体会垃圾分类的乐趣，为树立环保意识、用行动养成环保习惯奠定基础。其中，感受垃圾分类与垃圾回收再利用的意义是难点，本课利用我县“争创文明城市”的背景，采用垃圾分类体验、废物再利用设想体验等活动情境的创设来引导体会，旨在引导学生知行意结合去着手环保活动。 二、教学目标 1.认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。 2.树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。、 3.学会有创意地节约资源和再利用资源，感受“变废为宝”的乐趣。 教学重难点： 重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害。 难点：了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。 三、教学准备 教师：课件、垃圾名称板贴、垃圾分类板贴 四、教学过程 （一）回顾话题，顺势导入 1.上节课，我们知道在生活中，垃圾无处不在。怎样才能减少垃圾呢？ 预设：减少点外卖，废物回收利用。 2.“垃圾”和“资源”之间有什么联系呢？ 预设：垃圾有时候也能成为新的资源 出示： 垃圾是放错位置的资源！ 3.揭题：变废为宝有妙招（板书课题） （二）结合实际，垃圾分类 1.认识分类标志 （1）这两天，我们安吉县正在争创文明城市，大家都在养成垃圾分类的好习惯。村委会也为大家提供了分类垃圾桶，桶上的标志你认识吗？ 出示： 预设：图片分别是厨余垃圾、可回收垃圾、其它垃圾、有害垃圾 （2）全国都在关注垃圾处理问题，学习有关垃圾分类的小知识。我们也趁机学一学。（微课播放） 微课设计点： 1.四种标准分类依据 2.各地分类标准不同 通过微课，你了解到什么？ 预设：每个地方的垃圾分类标准是不一样的。 2.动手垃圾分类 （1）我们的生活中有许多种垃圾，根据上节课的调查，老师选出了几种同学们家里出现的垃圾。你能按我们本地垃圾分类的标准，为它们找到家吗？ （2）活动：指名（4位）上台进行板贴分类，为垃圾找到属于自己的家。 板贴卡：塑料袋、尘土、卫生间用纸、蛋壳、 灯泡、墨水瓶、果皮、报纸、宠物粪便 破旧陶罐、易拉罐、旧衣服、发胶 杀虫剂、废电池、蛋糕、茶叶渣 预设1：有不同意见的，上台继续摆放 预设2：有争议的，放在最下方，等会儿大家一起讨论 （3）交流有争议的垃圾 3.了解垃圾分类的意义 （1）交流活动感受：在体验垃圾分类过程中，你有什么感触？ 预设1：有点困难，不知道有些放哪个垃圾桶里。 预设2：给垃圾分类了，很开心。 预设3：别人会分，我不会，我还要再多学点垃圾分类的知识。 …… （2）随机引导:刚才有同学觉得垃圾分类有点麻烦，有人觉得自己关于这方面的知识还不够。但我们大家还是要积极去做这件事，这是为什么呢？垃圾分类有什么意义呢？ 预设1：会污染环境。 预设2：分了类就可以进行再利用。 （3）小结：各类垃圾混在一起丢弃，就很难再被利用。垃圾也就很难成为资源。所以我们先做好分类工作，能为下一步资源利用做好准备。 （同时出示垃圾混放图和回收垃圾图，视觉对比感受垃圾分类整齐清楚的益处） （三）变废为宝，体会乐趣 1.垃圾分类小妙招 （1）刚才大家在垃圾分类过程中遇到了一些困难，垃圾分类刚开始对大家来说有些麻烦。你能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类小妙招吗？同桌俩说一说。 （2）指名交流。 预设1：对社区，可以协助社区叔叔阿姨一起做好板报宣传工作。 预设2：对家庭，可以家庭成员之间互相提醒监督，做得好可以给个小奖励。 预设3：在班里，我们可以每天检查垃圾筒是否分类放置，设置一个垃圾分类解疑团，帮助不懂的同学。 …… （3）随机小结：相信大家把小妙招用上，我们都能为安吉争创文明城市贡献一份力量！ 2.变废为宝小体验 （1）垃圾是放错位置的资源。学会了垃圾分类，我们再来想想再利用的方法吧！这几类垃圾里（指示板贴），哪种可供我们直接进行再利用的？哪些还不能？不能直接再利用的垃圾会去哪儿呢？ 预设：最简单为我们大家所用的是“可回收垃圾”。 预设：不能直接利用的垃圾去哪儿了？ （2）阅读课例：《厨余垃圾的自述》 解疑：厨余垃圾、有害垃圾的再回收利用工序复杂，部分还有一定的危险性，所以需要专业的技术人员进行再利用处理。 （3）活动：各小组挑选可回收垃圾桶里的东西（黑板板贴上的），也可以挑选自己家中常见