2023届高三语文核心素养新学案 576

2023届高三语文核心素养新学案 （第576期） 诗词知识篇 鉴赏诗歌的思想内容（二） 五、答题步骤 第一步：整体感知。关注诗歌中的意象，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步：分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么，概述内容。作答形式是“xx句（联）写了xxx”。答题时不要简单罗列意象，也不要以译代析。 第三步：概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。“抒发了什么”或“揭露了什么”或“寄寓了什么”。 注意：这三个步骤不是固定的，答到哪一层，要根据题干要求灵活处理。步骤二、三的先后顺序也不是固定的，但答题时，思路一定要清晰。 【例】阅读下面这首宋诗，完成问题。 溪上避暑 陆 游 暮年事业转悠悠，尽日投竿杜若①洲。 世上漫言天爱酒②，古来宁有地埋忧。 全家只合云山老，万事空惊岁月遒。 褫带③脱冠犹病暍④，正平颇忆著岑牟⑤。 【注】①杜若：香草名。②天爱酒：出自李白的“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉”。③褫带：解下鞶带。谓辞官。④暍：伤暑也。即指外感暑邪引起的热性病。⑤岑牟：古代鼓角吏所戴的帽子。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联将诗人的避暑生活与诗人坎坷的一生相关联，“杜若”暗示了诗人的志趣追求。 B.颔联化用前人文句，指天问地，感叹地上没有埋忧的地方，表明了诗人深沉的忧愤。 C.颈联描写了诗人全家在远离尘世的云山之地享受与山林同老、无牵无挂的避暑生活。 D.本诗押韵整齐，“悠”“洲”“忧”“遒”“牟”等字的韵脚相同，音调和谐优美，读起来朗朗上口。 2.请结合诗歌内容，分析尾联表达的思想感情。 参考答案 1.C【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。C项，“诗人全家在远离尘世的云山之地享受与山林同老、无牵无挂的避暑生活”错。表面上写终老山林、享受悠闲的避暑生活，实际上表达了岁月易逝、一事无成的感慨。 2.①“褫带脱冠犹病暍”写诗人辞官后，内心仍然忧虑不已，表达对事业无成，蹉跎岁月的忧愤；②“正平颇忆著岑牟”写诗人回忆年轻时击鼓豪情，流露出对激情岁月的留恋；③表达了诗人虽然年老辞官过着平静生活，但仍希望建功立业、报效国家的复杂感情。 【解析】本题考查鉴赏诗歌中作者的思想情感的能力。“褫带脱冠犹病暍”结合注释翻译为“虽然辞官后，解下鞶带，脱掉冠冕，但依然忧虑而好像生病中暑了一样”。写诗人辞官后，内心仍然忧虑不已，表达对事业无成，蹉跎岁月的忧愤。“正平颇忆著岑牟”结合诗人的生平和诗歌的注释，翻译为“还是会不断地回忆起以往穿带鼓角吏的帽子”。写诗人回忆年轻时击鼓豪情，流露出对激情岁月的留恋。尾联对现状的描绘和回忆的记述，构成鲜明的对比，表达了诗人虽然年老辞官过着平静生活，但仍希望建功立业、报效国家的复杂感情。 【对点训练】 一、阅读下面这两首诗歌，完成问题。 咏王昭君 【金】王元节 环佩魂归青冢月，琵琶声断黑山秋。 汉家多少征西将，泉下相逢也合羞。 咏王昭君 【清】刘献廷 汉主曾闻杀画师，画师何足定妍媸？ 宫中多少如花女，不嫁单于君不知！ 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.王诗通过写“环佩魂归”“琵琶声断”，写出王昭君思念故土却难以归家的无奈之情。 B.王诗以汉家“征西将”和王昭君形成强烈对比，他们若泉下有知，遇到昭君也该羞愧不已。 C.刘诗引用画师毛延寿因故意把王昭君画丑被汉元帝所杀的典故，指出罪魁祸首即为画师。 D.刘诗为典型的宫女诗或咏史诗，托人言志，借人抒怀，借古人的酒杯浇自己胸中的块垒。 2.两首诗都是“咏昭君”，各自表达了诗人什么样的感情？ 二、阅读下面这首唐诗，完成问题。 别匡山【注】 李 白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 【注】匡山：即大匡山，在今四川省江油县，是诗人少年时读书学剑之地。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联从远近、动静等不同角度描写了匡山晓峰环簇，藤蔓摇曳，清幽秀丽的景致。 B.颔联描写诗人熟悉的山村，家犬伴随，村人晚归，充满了浓郁而平静的生活气息。 C.前三联借景抒情，突出了匡山的“清境”，末联直接表达诗人“书剑许明时”之情。 D.整首诗既清新质朴、优美自然，又瑰丽浪漫、大气磅礴，与《蜀道难》风格类似。 4.此诗写于李白离乡去蜀之际，表现了诗人复杂的思想情感，请结合诗句分析。 参考答案 1.C【解析】本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。C项，“指出罪魁祸首即为画师”理解错误。原诗“画师何足定妍媸”，是说昭君的美不由画师决定，那么造成昭君悲剧的就不是画师，再联系后句“宫中多少如花女，不嫁单于君不知”可知，作者认为造成昭君悲剧的罪魁祸首是当时的皇帝。 2.①王