[中学联盟]吉林省四平市第十七中学七年级历史下册第15课《明朝君权的加强》教案

教 学 设 计 四平十七中学 学科 历史 教者 杨雪红[来源:学,科,网] 第 1课时 题目 教 学 目[来源:学.科.网Z.X.X.K][来源:学科网ZXXK] 标 知识 与技能[来源:学*科*网] 1.识记明朝的建立；归纳明太祖加强君权的措施；了解靖难之役和迁都北京。 2.培养学生分析归纳能力、表演能力；能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。 过程 与方法 情感态度与价值观 1.认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期，表明封建制度渐趋衰落。 2.认识八股取士，是从思想文化上加强专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 3.认识明朝实行特务统治，是加强君主专制的手段。 教材分析 教学重点 明朝封建君主专制制度的加强的措施。 教学难点 加强封建君主专制统治措施的作用 教 学 过 程 教学活动 学生活动 设计目的 时间分配 导： 唱《凤阳花鼓》：“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从有了朱皇帝，十年倒有九年荒。”学生唱完后，教师问：“知道朱皇帝是谁吗？” 动： 一、明太祖加强君权的措施 1、交代知识点 1）、元朝的灭亡明朝的建立 2）、改革行政机构，加强君 主的权力； 3）、设立特务机构──锦衣卫； 4）、八股取士 2、教法 1）、师生互动：老师带领学生 对每一项措施进行分析、讨论， 然后指出每一项措施作用。 2）、指出：这三司各行其职，互不统辖，都直接归中央有关部门管辖。加强中央集权。 3）、强调：朱元璋利用特务机构，了解官吏的一举一动，随时向他报告，以便掌握官吏的活动，惩治他认为不忠顺的官员，从而加强皇权。 4）、放映录像片《范进中举》片段）老师提问：范进发疯反映了一个什么社会现象呢？ 5）、指出：明朝时规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解。答卷的文体必须分成八个部分，称为“八股取士”。这会带来什么影响呢？ 6）、指导学生分析、讨论，得出结论：把知识分子思想限制在封建儒家思想内，使培养出来的人特别是选拔出来的官吏，成为皇帝的奴仆。 7）、投影仪展示： 明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文