《山村咏怀》教案-2022-2023学年启智教育四年级生活语文

《山村咏怀》教案 授课人： 授课对象：培智四年级 授课课时：第 3 课时 一、教学目标 知识与技能： 1. 能熟练认读词语“山村”。 2. 结合视频理解诗意。 3. 能熟练认识生字“四”。 4. 能在田字格中按笔顺描写生字“四”。 过程与方法： 1. 通过观察图片、 观看视频理解诗意并诵读古诗。 2. 通过互动游戏学习生字“四”。 情感态度与价值观： 培养探索大自然的兴趣， 欣赏大自然的美， 积累生活经验， 体验观察和想象带来的乐趣。 二、教学重点 1. 理解古诗意思并诵读古诗。 2. 认读并书写生字“四”。 三、教学难点 1. 理解古诗意思并诵读古诗。 2. 认读并书写生字“四” 四、教学过程 一、 导入 1. 认读生字和词语。 教师“山村” 的词卡， 让学生认读。 教师再次带读词语， 学生进行跟读。 重复多次。 2. 教师播放视频《山村咏怀》， 指导学生以齐读、指生读、拍手读、带动作读、唱读、带动作唱读的方式诵读古诗。 二、 新授 1. 了解古诗中诗句的顺序， 熟练朗读古诗。 教师播放《山村咏怀》 的唱念配乐视频， 指导学生观看， 并尝试用唱诵法记忆诗句顺序。 教师将“一去二三里， 烟村四五家”“亭台六七座， 八九十枝花” 的句子卡分发给 2 名学生。 教师和其他学生按顺序朗诵句子“一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花”， 持有相应句子的学生上台按照句子的顺序呈横排站好。 师生齐诵古诗。 2. 理解诗意， 诵读古诗。 教师播放视频《山村咏怀》， 依次将画面暂停在每句诗句对应的画面， 引导学生依次观察画面， 提问： 二三里是什么？ 烟村是什么？ 亭台是什么？ 八九十枝花是什么意思？ 学生自由发言。 教师小结： “二三里” 指距离， “一去二三里” 的意思是一眼看去有二三里远；“烟村” 指被烟雾笼罩的村庄，“烟村四五家” 的意思是烟雾笼罩着四五户人家；“亭台” 泛指供人们游赏、 休息的建筑物，“亭台六七座” 的意思是有六七座亭台；“八九十枝花”的意思是八九十枝的鲜花在绽放。诗人用数字将这些景物串联起来， 使这首古诗读起来朗朗上口。 3. 拓展： 进一步了解山村的特点， 通过给山村里的景物涂上颜色并用古诗介绍作品， 感知山村。 （1） 教师出示“山村” 的涂色图， 引导学生观察上面的景物， 并说一说山村里有什么。 （2） 学生选择合适的水彩笔， 给涂色图涂上颜色。 注意涂在空白区域。 （3） 学生展示作品， 并朗诵古诗： 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。 4. 课间休息： 教师带领学生做手指操， 锻炼手指灵活度。 教师示范动作， 学生模仿。 练习正确的握笔姿势：一捏、一靠、一顶。 练习正确的写字姿势：一尺、一寸、一拳。 5. 学习书写生字“四”。 （1） 复习认读生字“四”。 教师出示“四” 的字卡， 指名学生认读。 提问： 我们 以前学过哪些含生字“四” 的词语？ 学生自由发言（星期四）。 （2） 用生字“四” 拓展说词语。 教师提问： 你还能想到哪些和四有关的词语？ 学生自由发言（四季豆、 四周、 四面、 四边、 四方、四季）。 （3） 学写生字“四”。 教师播放视频《我会写“四”》， 学生观看视频， 书空生字“四”。 教师出示在屏幕上游戏“写字练习”， 分步按笔顺示范书写“四”， 学生逐步模仿。 学生练习书写生字“四”。 三、 课堂总结 1. 回忆本节课所学内容。 教师小结： 今天我们学了第 10 课《古诗一首》， 学了词语“山村”， 学了诗句“一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花”， 学写了生字“四”。 2. 布置作业。 （1） 诵读古诗给家长听。 （2） 描红练写生字“四”。 学科网（北京）股份有限公司 $